Nuestros Egresados

Oferta de Empleo Mide UC

2011-05-11T18:15:00.000-04:00

Estimad@s,

Jefatura de Carrera les envía la siguiente información sobre postulación a trabajo para quien(es) esté(n) interesados:

Aviso Ayudante de Sala

Abren postulaciones para concursos de Postdoctorado 2012 e Iniciación en Investigación 2011

2011-04-05T16:49:00.000-03:00

Las inscripciones se realizarán entre hoy 4 de abril y el 4 de mayo. Ambas becas pertenecen al programa Fondecyt.

Para fomentar y fortalecer la incorporación de investigadores jóvenes al desarrollo de la ciencia y tecnología nacional, la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) abrió el concurso para becas de Postdoctorado para el período 2012 y de Iniciación en Investigación para el período 2011.

El primero está orientado a investigadores tanto chilenos como extranjeros que se hayan doctorado entre julio de 2008 y junio del 2010, para que puedan financiar sus proyectos de entre dos y tres años de duración, que tengan un costo inferior anual a $ 20 millones.

El segundo está dirigido a científicos, preferentemente menores de 40 años, con grado de doctor o profesionales de la salud con un postítulo de al menos tres años, obtenidos entre junio de 2006 y mayo de 2011. Se financiarán proyectos de dos o tres años de duración que tengan un costo máximo anual de $ 25 millones.

El año pasado se adjudicaron alrededor de $ 13.100 millones a 258 proyectos, entre ambos concursos.

Para más información visite www.conicyt.cl

Vía: Latercera

Presentación Memoria Anual CEINPSI 2009-2010 + Conferencia

2011-03-25T09:30:00.000-03:00

El próximo miercoles a las 19:00hrs se realizará la presentación de la memoria anual de las actividades y movimientos realizados en el Centro de Investigación e Intervención Psicosocial de la Universidad de Tarapacá.

Están todos invitados, a este evento, los esperamos en la sala de eventos FACSOJUR

Atención! Magíster en Psicología Educacional en la UTA

2011-03-06T19:03:00.000-03:00

Para complementar la formación de psicólogos, profesores y profesionales afines para favorecer su rol activo, crítico y dinámico en el desarrollo de los estudiantes, desde el conocimiento psicológico, el Departamento de Filosofía y Psicología de la Universidad de Tarapacá (UTA) desarrollará el programa denominado "Magíster en Psicología Educacional".

Algunos de los principales objetivos de este magíster son los siguientes:

* Facilitar el análisis y la comprensión de situaciones educativas desde los conocimientos psicológicos actuales pertinentes.

* Facilitar el desarrollo de prácticas educativas efectivas e integrales acordes con el actual conocimiento psicológico.

* Facilitar la sistematización y la investigación sobre la práctica educativa.

* De manera más específica, se aspira a que el graduado de este programa adquiera los conocimientos y destrezas para:

* Aplicar conceptos y teorías psicológicas, psicosociales, educativas, organizacionales y de evolución psicosociopolítica, en la planificación, aplicación y evaluación de programas innovadores y de intervención en el área educativa.
* Aplicar estrategias y técnicas educativas-organizacionales coherentes con conceptos y teorías psicológicas, psicosociales, educativas, organizacionales y de evolución psicosociopolítica, como herramientas para su desempeño profesional en los diferentes contextos en que le corresponda actuar.

Características

El programa comprende 35 créditos y 13 cursos, incluida una actividad de graduación, distribuidos en 4 semestres académicos.

En lo metodológico, se trata de un programa presencial, con un fuerte componente de trabajo personal, tanto grupal como individual, que enfatiza la aplicación de las metodologías constructivistas en el propio proceso formativo, y por ende, el desarrollo de una actitud crítica e investigadora.

Enfoque integral

Desde el punto de vista teórico, se privilegia un enfoque integral y constructivista, con seis pilares: El ser humano como un agente activo e integral, la escuela como espacio de aprendizaje y desarrollo, la escuela como espacio interpersonal, la escuela como espacio organizacional, la escuela como espacio psicosocial, y el conocimiento y la tecnología como recursos.

Horarios

Las clases se realizarán los viernes a partir de las 18 horas, y los sábados durante todo el día, cada quince días. Opcionalmente, permite la obtención del Diplomado en Psicología Educacional.

Cuerpo docente

El Programa cuenta con un selecto cuerpo académico, el que incluye profesores de la propia Universidad de Tarapacá y profesores visitantes:

Jorge René Catalán Ahumada, Profesor de Estado en Castellano, Universidad de Chile. Psicólogo, Universidad de Chile. Doctor en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Docente e investigador en el Departamento de Psicología de la Universidad de La Serena.

Romy Jacqueline Culí Zavala, Profesora de Estado en Biología y Ciencias, universidad Arturo Prat. Magíster En Pedagogía Universitaria Mención Innovaciones Pedagógicas, Universidad del Mar. Doctoranda en Currículo, Profesorado e Instituciones Educativas, Universidad de Granada, España. Docente de pre y post-grado en la Universidad de Tarapacá, sede Iquique.

Marianela del Carmen Denegri Coria, Psicóloga, Licenciada en Psicología. Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Psicopedagogía, Universidad Laval, Québec, Canadá. Doctora en Psicología (Programa de Desarrollo Psicológico y Procesos Escolares). Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid. Docente e investigadora en el Departamento de Psicología, Facultad de Educación y Humanidades, de la Universidad de La Frontera.

Zita María Teresa Juliá Jorquera, Psicóloga, Universidad de Chile. Investigadora Educacional, Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación. Ph.D. en Educación. School of Education, Cardiff College, University of Wales. Docente e investigadora en el Departamento de Psicología de la Universidad de La Serena.

Verónica Alejandra López Leiva, Psicóloga, Licenciada en Psicología, mención Psicología Educacional, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Psicología, Universidad Autónoma de Madrid. Docente e investigadora de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

María Carla Morales Rojas, Psicóloga, Licenciada en Psicología, Universidad de Tarapacá. Magíster en Gestión de Recursos Humanos, Universidad de Valparaíso. Magíster (c) en Pedagogía Universitaria, Universidad del Mar. Diplomada en Intervención familiar. Pontificia Universidad Católica de Chile. Diplomada en Mediación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Docente en las universidades de Tarapacá, Bolivariana y del Mar.

Juan Carlos Romero Romero, Psicólogo, Licenciado en Psicología. Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctor (c) en Psicología. Universidad de Chile. Docente e investigador en el Departamento de Filosofía y Psicología de la Universidad de Tarapacá.

José Erwin Rubilar Sobarzo, Profesor de Educación Diferencial y Licenciado en Educación, Universidad de Playa Ancha. Administrador Educacional, Instituto del Valle Central. Magíster en Educación, Universidad La República. Doctorando en Ciencias Humanas, mención Lingüística, Universidad Austral de Chile. Jefe Técnico del Departamento de Educación de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Iquique.

Vicente Sisto Campos, Psicólogo, Licenciado en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Psicología Social, Universidad Autónoma de Barcelona. Doctor en Psicología Social, Universidad Autónoma de Barcelona. Docente e investigador en la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Roberto Ernesto Storey Meza, Psicólogo, Licenciado en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Educación, Universidad de Tarapacá. Académico del Depto. de Filosofía y Psicología de la Universidad de Tarapacá.

Nelly Palmira Williams Aguirre, Orientadora Profesional, Universidad de Chile. Profesora de Inglés, Universidad de Chile. Master en Psicología Educativa, Columbia University, N. Y. Master en Educación, Columbia University, N. Y. Profesora Titular Retirada de la Universidad Simón Bolívar, Caracas, Venezuela. Directora del Centro de Estudios para enseñar a pensar y aprender.

Coordinador

Francisco Antonio Leal Soto, psicólogo, Universidad de Chile. Investigador Educacional, Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación. Magíster en Educación, Universidad de Tarapacá. Doctorando en Psicología y Educación, Universidad Autónoma de Madrid. Académico docente e investigador, Universidad de Tarapacá, sede Iquique. Correo electrónico, fleal@uta.cl.

Coordinación en Arica

Sau-lyn Graciela Lee Maturana, Psicóloga, Licenciada en Psicología, Universidad de Tarapacá. Magíster en Psicología Social, Universidad de Tarapacá. Diplomada en Mediación Familiar, Universidad Católica del Norte. Académica del Departamento de Filosofía y Psicología, Universidad de Tarapacá. Correo electrónico, slee@uta.cl.

Secretaria del Programa en Arica

Nora Ajata, Depto. de Filosofía y Psicología, Universidad de Tarapacá.

Fono 205820.

Correo electrónico, psyche@uta.cl.

Requisitos de ingreso

Grado académico de Licenciado o Título Profesional equivalente en Psicología, Pedagogía u otra disciplina afín. Postulación y entrevista personal.

Para ver plan de estudios del magíster, pinche aquí

Para ver solicitud de admisión, pinche aquí

Conferencia y Taller: El poder presente de las emociones en la modernidad

2010-11-22T15:36:00.003-03:00

Para ver el afiche en detalle,
click en él.

Llamado: Servicio País, ciclo 2011

2010-10-28T10:19:00.002-03:00

Estimados,

Publicamos información sobre la convocatoria dirigida a profesionales jóvenes, que

quieran integrar los equipos Servicio País del ciclo 2011. Tal y como indica

el afiche adjunto, los interesados deben postular ingresando a

www.superacionpobreza.cl , en donde encontrarán los requisitos de

postulación y el link para el ingreso a la plataforma que los guiará por el

proceso.


Convocatoria 2011

Taller: “Como se hace la terapia cognitiva post-racionalista” con Alfredo Ruiz

2010-10-02T11:53:00.000-04:00

Para tod@s l@s interesad@s en los distintos talleres y actividaes del Congreso, informamos que se ha agregado un interesante taller de Alfredo Ruiz a las actividades precongreso del día 5.

Talleres Pre Congreso Ruiz

Para ver el detalle de horarios de pago del taller, horario del taller mismo y el lugar donde se llevará a cabo, visitar el sitio web del congreso, aquí!

CONGRESO INTERNACIONAL EN CIENCIAS SOCIALES APLICADAS

2010-09-15T15:08:00.000-04:00

El Departamento de Psicología y Filosofía en conjunto con nuestro Centro de Investigación e Intervención Psicosocial (CEINPSI), el Magister en Ciencias Sociales Aplicadas y la Unidad Interdisciplinaria de Investigaciones Psicosociales y Juridicas Invitan al siguiente evento:

CONGRESO INTERNACIONAL EN CIENCIAS SOCIALES APLICADAS:

"INTERCULTURALIDAD EN EL SIGLO XXI"

Para obtener información incluimos el afiche de este gran evento.

AFICHE Congreso

Taller Didáctico y Vivencial: Técnicas experienciales para el trabajo con grupos.

2010-09-15T15:05:00.001-04:00

Para los interesados en asistir a talleres Pre-Congreso. Informamos e invitamos a nuestros egresados a participar en el siguiente Taller:

Taller Pre Congreso

Invitación: Ciclo de charlas CEINPSI: II Semestre 2010

2010-09-08T10:12:00.001-04:00

Vuelven los ciclos de Charlas organizados por el CEINPSI.

INVITACIÓN ciclo de charlas II SEMESTRE

Inédito simulacro de terremoto y tsunami en Arica

2010-09-07T23:18:00.001-04:00

Este será el tercer megasimulacro de terremoto y tsunami. El 30 junio pasado se efectuó el primero en Tarapacá, y el 19 de agosto fue el turno de Antofagasta. Todos ellos, parte del programa implementado por la ONEMI, "Atento Norte" y que ya ha evacuado a más de 165 mil personas.

Como tod@s saben (al menos todas nuestras visitas de Arica) este jueves se realizará un inédito simulacro que busca en palabras del presidente de la ONEMI la participación de toda la región , debido a que "lo que vamos a vivir es un megasimulacro inédito en sus características. No se dará a conocer previamente la hora y se espera que todos los ariqueños, y especialmente aquellos que están en zona de inundación, puedan en forma muy ordenada y rápida, evacuar hacia las zonas de seguridad que ya están disponibles en toda la ciudad a través de la nueva señalética".

Durante la jornada, las autoridades evaluarán el proceso de evacuación desde el aire, el que espera sea "rápido, ordenado y en los tiempos necesarios que nos garanticen que en un escenario real, la población pueda llegar en los tiempos necesarios hacia la zona de seguridad".

Ya lo saben, es tarea de tod@s estar preparados para lo que será en algún momento una catástrofe con estas características, la cual, si nos pilla preparados tendrá la menor cantidad de perdidas materiales y humanas posibles.

En Chile 1 de cada 4 niños es infeliz en el colegio

2010-07-08T15:55:00.001-04:00

La sala es el principal lugar de agresión en la Enseñanza Media y en los establecimientos privados se sufre más bullying que en los municipales. Son conclusiones de un estudio encargado por el Mineduc sobre la agresión entre compañeros.

No era la primera vez que María Paz Carvajal iba al Colegio Crisol a conversar sobre la situación que estaba viviendo su hijo Vicente, de 7 años, alumno de 2° básico. Ese día, ella se había reunido con la jefa de UTP. Intentaba impedir que el hostigamiento que estaba sufriendo el niño por parte de sus compañeros llegara a ser irreversible. Pero fue demasiado tarde: al salir del encuentro vio al niño con los brazos ensangrentados después de caer por una mampara de vidrio al huir de sus compañeros. Vicente le rogó a su mamá que "nunca más quería ir a ningún colegio".

Hasta ahora no había investigaciones en Chile que hayan estudiado acuciosamente la agresión escolar. De ahí la relevancia del estudio "Relación entre intimidación y el clima en la sala de clases y su influencia sobre el rendimiento de los estudiantes", del Ministerio de Educación.

La investigación con una muestra 31 colegios de la Región Metropolitana, encuestó a fines de 2009 a 841 alumnos de 5° básico y 749 de 3° medio. Eran estudiantes de dependencias municipales, particular subvencionadas y particular pagadas. Además, midió la diferencia entre hombres y mujeres al agredir a sus pares.

Esta es la radiografía del bullying.

La intimidación escolar existe en todos los colegios, y entre hombres y mujeres. Es una de las conclusiones del estudio del Mineduc.

Lo cierto es que siempre ha existido un niño que suele ejercer temor en los compañeros. O un respeto excesivo. Pero si antes era habitual la figura del matón del curso, quien agredía al grupo de compañeros, se dio vuelta la tortilla: ahora los victimarios atacan en grupo y la víctima suele estar sola y tener determinadas características. "El agredido tiene una mezcla de lo individual y lo social que no le permite defenderse. Porque si a él le pegan y da una patada de vuelta, produce conflicto y el bullying se acaba", explica Toledo. Eso no significa, sin embargo, que haya casos en que se ejerza intimidación uno a uno.

De acuerdo con la experta, no son sólo alumnos los que influyen en la violencia dentro del aula. Hay profesores que facilitan el bullying : el autoritario, el que tiende a llamarle la atención a un alumno en especial, el que ridiculiza... Ese profesor, quizás inconscientemente, dicta la pauta respecto de a quién hay que molestar. O al contrario: también incentiva el bullying el profesor que no pone ninguna norma y deja que todo pase en la sala de clases.

Víctimas en 5° básico: uno de cada tres

En Chile, uno de cada tres niños de quinto básico es intimidado (30%), el triple que en Suecia y el doble de Canadá. Pero el escenario es todavía peor. A esta edad la intimidación está recién comenzando, explica Toledo, por lo que se espera que en el peak -en 7° u 8° básico- las cifras lleguen hasta el 50% de intimidación.

El tipo de intimidación varía con el tiempo: en quinto básico predomina la agresión física; en 3° Medio, la verbal.

La académica explica que hay algunos factores que hacen que en Chile haya más intimidación entre escolares que en el resto del mundo: "Los chilenos tienen ese humor en que se tiende a molestar a una persona todo el tiempo. Además, la violencia intrafamiliar facilita el bullying , ya sea en calidad de agredido, perpetuando el modelo, o de agresor, imitando el comportamiento de los padres", señala.

La sala de clases, lugar de intimidación

Todos los estudios internacionales señalan que en la sala de clases se produce la mayor cantidad de agresiones. En los alumnos de básica, el primer lugar de intimidación es el patio del colegio (26%), seguido por la sala (24%). En enseñanza media, en cambio, el aula es el principal lugar.

A medida que van creciendo, los encuestados señalaron sentirse menos seguros en su sala y menos felices con su curso. El 32% de los intimidados es víctima de un compañero de su propio curso, y sólo el 12% de un alumno de un curso superior.

Colegios particulares, los más intimidados

Contra todo pronóstico, no son los colegios municipales donde sus estudiantes identifican mayor intimidación. Al contrario, son los colegios privados los que presentan más casos de bullying .

En quinto básico, el 45,6% de los niños de colegio particular ha sufrido agresión verbal, contra el 42,8% de los municipalizados. Lo mismo sucede con la agresión física, en que la comparación es del 31% en privados contra el 28,5% en estatales. Según Toledo, no puede establecerse una razón de por qué a mayor nivel de ingresos, mayor agresión. "Pero se tiende a pensar que en los sectores más bajos se puede identificar menos la violencia entre pares. O que, al contrario, que en un colegio particular, al ser tan exitista, haya mucha competencia y que esto provoque la agresión entre los compañeros".

En 3° Medio la situación varía, y aunque sigue habiendo más intimidación en los colegios particulares -incluso hay más bullying verbal en ellos- hay más violencia física en los municipalizados.

El bullying afecta el rendimiento

Toledo quiso estudiar qué efecto tenía sobre el clima escolar y el rendimiento académico que un niño sufriera intimidación en la sala de clases. Y descubrió que en la educación básica la intimidación perjudica tanto el clima como el rendimiento de los involucrados. Sin embargo, en 3° medio, luego que los estudiantes ya han pasado varios años con un clima escolar poco proclive, el bullying afecta no sólo a los involucrados, sino al curso completo. Esto demuestra, señala Toledo, que los efectos de la intimidación son acumulativos.

Tercero medio: decae el bullying

Hacia el fin de la época escolar, en 3° y 4° Medio, la intimidación tiende a disminuir drásticamente hasta el 11,1%. Es decir, uno de cada 10 niños es intimidado, y no uno de cada tres, como en el ciclo anterior.

Este fenómeno se repite en todos los países, donde el bullying tiende a desaparecer en segundo medio, aunque en Chile el 4,2% de estos estudiantes dicen ser agredidos todos los días. Es decir, cuando en el resto del mundo la intimidación tiende a desaparecer, en Chile recién está alcanzando a los países desarrollados.

El bullying persiste y no es un caso aislado, como suelen decir los directores de colegios. "En los colegios se tiende a negar la intimidación porque la mayoría de los colegios son pagados, y si se muestra el problema tiende a decaer la matrícula. Además, identificar un problema siempre implica hacerse cargo, y eso es lo más difícil", explica Toledo.

En cifras

28% De los escolares dice no sentirse feliz en su sala de clases. 30% De los escolares de 5° básico fueron agredidos el mes pasado. 51% De intimidación es lo que perciben los profesores. 30% De los estudiantes se siente excluido de las actividades que se realizan en clase. 4,2%De los alumnos es agredido varias veces al día. 43%De los escolares dice haberse sentido agredido por otro compañero. 24%Del bullying sucede en la sala de clases. 10%Más de intimidación sucede entre los estudiantes hombres.

Fuente: El Mercurio | Imagen: ReaderDigest

Ciclo de Charlas organizado por el CEINPSI

2010-06-23T10:09:00.001-04:00

Se da comienzo nuevamente al Ciclo de Charlas organizado por el CEINPSI.

La información respecto a las 2 primeras charlas a realizar por el Centro están en el siguiente documento

INVITACIÓN ciclo de charlas

En el semestre que está próximo a comenzar (II semestre académico 2010) se continuará con 6 charlas más del Ciclo para los cuales están tod@s cordialmente invitad@s.

...Próximamente más información en el sitio del CEINPSI.

V Congreso Chileno de Psicología & I congreso Andino de Psicología

2010-05-31T13:28:00.007-04:00

Estimados(as) Ex-Alumnos(as):

El año pasado por este mismo medio les informamos de la realización del IV Congreso Chileno en Psicología convocado por el CUE (Universidad de la Frontera, Temuco-2009).

Pues bien, este año nos complace informarles e invitarlos al:

V Congreso Chileno de Psicología "Psicología Sin Fronteras: Retos Actuales en Integración y Desarrollo Humano"

A desarrollarse en nuestra Universidad De Tarapacá, Arica.

Este año la convocatoria es aún mayor ya que además de la V versión del ya mencionado evento, se realizará el I Congreso Andino de Psicología, convocando a expositores y asistentes de países hermanos con quienes compartimos geográficamente La Cordillera de Los Andes.

Ya lo saben, quedan cordialmente invitados, sobre todo ustedes, nuestros ex-alumnos!

Si necesitan mayor información, están interesados en asistir y/o enviar sus trabajos para ser presentados en el congreso, pueden visitar el sitio web oficial del evento:

http://congresopsicologia.uta.cl

Redes Sociales del Evento:

Facebook
Evento en Facebook
Twitter

correo electrónico

saludos!

Sociedad Chilena de Psicología Organizacional

2010-05-07T14:07:00.007-04:00

Hace ya algún tiempo comentamos sobre la constitución de la Sociedad Chilena de Psicología Organizacional. Pues bien, la Sociedad está llamando a l@s Psicólog@s del área interesados en formar parte de ella a inscribirse.

¿Cómo hacerlo?
El primer paso de aceptación mutua es llenar el formulario de inscripción que dejamos a continuación. Luego de ese proceso se harán los contactos pertinentes para seguir con la formalización e inscripción definitiva en la sociedad.

Cargando...

Además se está finalizando el proceso de creación de un sitio en internet donde habrá mayor información y posibilidades de comunicación entre los distintos interesados y profesionales del área.

De momento, está el correo electrónico de la Sociedad: soc.psicologia.organizacional@gmail.com

saludos!

3º Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Psicología del Deporte

2010-04-25T09:53:00.000-04:00

Para quienes se encuentren interesados, pueden encontrar mayor información en el sitio dedicado a este evento:

3º Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Psicología del Deporte

Serme busca un psicólog@ para programa Habilidades para la Vida

2010-04-20T16:54:00.001-04:00

A Jefatura de Carrera llegó la siguiente información que pasamos a comunicar:

El SERME necesita un psicólog@, para trabajar en el Programa Habilidades Para la Vida.

Interesados(as) comunicarse con:

Sra. Mónica Zocar.
Teléfono. 78888822.

Bolsa de Trabajo: Contratación de profesionales de atención Psicológica

2010-04-17T11:06:00.003-04:00

La Fiscalía Regional de Arica y Parinacota licitará la contratación de servicios profesionales de atención Psicológica para usuarios de la Unidad de Atención a Víctimas y Testigos de la Fiscalia Regional de Arica y Parinacota.

El objeto de los servicios es prestar atención psicológica a los usuarios de la Unidad de Atención a Victimas y Testigos, a través de consultas o sesiones terapéuticas, con el objetivo principal de reparar o disminuir las consecuencias de un delito, potenciando los recursos propios del atendido. Los pagos de los servicios serán de cargo de la Fiscalía Regional de Arica y Parinacota.

Mayores detalles: entre ellos procesos de trabajo, valores de los servicios, etc. serán expresados en las bases de la licitación que serán remitidas a los postulantes.

Para estos efectos se invita a todos los psicólogos de Arica a enviar sus curriculum vitae al correo electrónico:

ratoledoh@minpublico.cl

Esto, hasta el día lunes de la próxima semana.

Requisitos generales para postular son: Formación en atención y tratamiento conductual, humanista o psicoanalítica y mantener dependencias adecuadas para realizar atenciones y terapias (consulta privada).

Atte.-
Richard Toledo Hidalgo
Coodinador URAVYT - Arica

"Bruno y Violeta sobreviven al terremoto"

2010-04-12T09:20:00.000-04:00

La siguiente publicación es una entrada original del blog central de la Comunidad virtual de la Carrera de Psicología. Dado que muchos de nuestros titulados se dedican al área educacional y/o trabajan insertos en centros educativos es que republicaremos la entrada para que así puedan tomar el material, guardarlo en sus archivos y utilizarlo tanto con los profesores como el alumnado de los colegios en los cuales están insertos.
Un material que servirá de ayuda a quienes están trabajando en zonas afectadas y de prevención educativa para quienes se encuentran en la zona norte del país.

Sin más...la publicación:

"Bruno y Violeta sobreviven al terremoto" es una creación de un grupo de profesionales vinculados a la Psicología y a la Educación encabezados por Bernardita Muñoz.

Estos profesionales necesitaron aportar de alguna forma a sanar heridas -propias y de los demás-naciendo así la iniciativa de crear un cuento y material que sirviera para que niños, jóvenes y adultos elaboraran la experiencia del terrremoto y maremoto. "Surgió como una forma de estirar nuestras manos para hacerle un cariño a los niños de Chile, superando la limitación de no poder estar en las zonas afectadas" nos aclara Macarena Domínguez a través de un correo que nos envió a la comunidad.

Quien además nos señala en dicho correo "Quisimos que fuera de acceso libre y gratuito para aportar a la iniciativa de cuidarnos libre y desinteresadamente. Por eso estaremos más que felices de que lo suban al blog central de la Carrera de Psicología de la Universidad de Tarapacá".

Por ende a nosotros no nos queda más que aplaudir la iniciativa y subir el material para visualizar y descargar.

Bruno y Violeta sobreviven al terremoto - Bernardita Muñoz et al

Enlace directo para Descargar: "Bruno y Violeta sobreviven al terremoto"
Información y documento en Educar Chile: "Bruno y Violeta sobreviven al terremoto"

Gracias a: Macarena Domínguez
por el correo y la información

Bolsa de Trabajo: Psicólogo Laboral media jornada (Antofagasta)

2010-03-25T23:39:00.003-03:00

A Jefatura de Carrera (Psicología, Arica) llegó la siguiente oferta de trabajo, la cual pasamos a compartir. Quienes estén Interesados(as) pueden contactarse a traves de los medios de contacto que aparecen al final de la publicación.

Se necesita de forma urgente contar con un psicólogo Laboral media Jornada en la cuidad de Antofagasta, quien deberá realizar diagnostico, informes laborales, participar en consejo técnico para beneficiarios que alguna vez cometieron un delito.

El sueldo por esta media jornada es de $400.000.-
Es por lo anterior que se solicita la posibilidad de tener contactos de psicólogo en esta cuidad para comunicarse con ellos, destacando la importancia de responsabilidad frente a compromisos , y el trabajo bajo presión.

La solicitud que nos llega es de carácter urgente debido a que el ingreso es el 01 de abril y se debe explicar la modalidad de postulación (la cual es hasta el 29 de Marzo.)

Esperando pronta Respuestas
Nos saluda cordialmente

Disa Oxa Gallegos
Jefa Patronato Local
(055) 592851
93169478

Imagen: psoemarinaaltas

Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas

2010-03-14T15:17:00.002-03:00

El programa de Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas se define como un Magíster de carácter profesional que corresponde a una formación superior que otorga una mayor especialización y actualización en al área de las Ciencias Sociales. Tiene como objetivo capacitar a los alumnos en el estudio e intervención de problemáticas sociales contingentes, con una visión multidisciplinaria e integral de la realidad social en un contexto de preferencia regional, nacional y latinoamericano.

Inicio de clases : 9 de abril de 2010

Plazo Inscripción : 26 de marzo de 2010

INFORMACIONES: Para mayor información, Ud. puede utilizar los siguientes medios:

Teléfonos :

Secretaría Depto.Filosofía y Psicología :205820

Coordinador Magíster : 205820

Encargado Administrativo: 205805

Secretaría Facsojur: 205681

E-mails :
aespinoz@uta.cl

facsaeadm@uta.cl

psyche@uta.cl

facsojur@uta.cl

Programa de Magíster: Aquí

Dirección: Departamento de Filosofía y Psicología, Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Tarapacá, Campus Saucache, 18 de Septiembre Nº 2222. Arica-Chile.

Declaración Pública del Colegio de Psicólogos de Chile

2010-03-05T17:21:00.002-03:00

El Colegio de Psicólogos de Chile manifiesta su profunda conmoción ante el grave terremoto que sacudió a nuestro país y se solidariza con las miles de víctimas de esta lamentable tragedia, quienes hoy sufren por la muerte o desaparición de sus seres queridos, las pérdidas materiales y de sus fuentes de subsistencia Los acompañamos ante este doloroso e incierto futuro.

Es el momento de reagruparnos, de ordenar nuestros sentidos mientras dure la emergencia; ya tendremos tiempo de entender que nos sucedió antes del cataclismo que nos dificultó responder de manera inmediata como sociedad.

Una vez que hayamos dejado atrás la emergencia deberemos revisar esta experiencia, restituir nuestras confianzas y prepararnos para cuando nuevamente la naturaleza nos confronte en nuestra vulnerabilidad material y social. Vivimos en un país de naturaleza sísmica, y esa condición nos obliga a construir una preparación efectiva en lo operativo, social y psicológico. Por tanto, estamos ciertos que este difícil trance será superado por nuestro país, transformándonos en una sociedad aun mas fortalecida.

Como Colegio Profesional nos sentimos en la obligación de ofrecer nuestra ayuda a las entidades que lo soliciten y en la medida que nuestros recursos lo posibiliten. Con tal fin estamos actuando en conjunto con la Sociedad Chilena de Psicología de la Emergencia y Desastres en cuanto a la generación de un dispositivo de respuesta a nuestra comunidad.

Estamos difundiendo material de autoayuda para uso público, el cual puede ser descargado del portal de nuestro colegio y de la sociedad profesional que nos asiste (www.sochped.cl).

El llamado a colaborar que hemos formulado fue respondido por un enorme contingente de colegas, estudiantes y otros profesionales; estamos profundamente agradecidos por ello y esperamos alcanzar la capacidad operativa que nos permita asignarles las tareas más próximas a sus competencias.

Finalmente, no podemos dejar de expresar nuestra gratitud ante las expresiones de solidaridad y colaboraciones efectivas que nos ha hecho llegar entidades y colegas de Latinoamérica, Norteamérica, el Caribe y Europa.

Muchísimas gracias a todos

Ps. Leonardo R. Villarroel Ilic
Presidente.
Colegio de Psicólogos de Chile (A.G.)

Fuente: Colegio de Psicólogos de Chile

Se constituye la Sociedad Chilena de Psicología Organizacional

2010-02-09T12:20:00.000-03:00

El viernes 8 de enero, la Directiva de la Sociedad Chilena de Psicología Organizacional, encabezada por Jenniffer Peralta, sostuvo una reunión con el Presidente del Colegio de Psicólogos, Ps. Leonardo Villarroel, con el objetivo de presentar a esta nueva Asociación, plantearle sus objetivos y plan de trabajo.

Esta Sociedad se constituyó en Temuco, el 22 de octubre de 2009. Ésta surge con el propósito de fomentar vínculos científicos, académicos y profesionales entre psicólogos interesados en potenciar la formación, investigación, innovación, difusión científica, transferencia tecnológica y desarrollo profesional de la psicología organizacional en Chile.

La Sociedad será dirigida por un Directorio, compuesto por un Director Presidente y 10 Directores que la representarán en diferentes ámbitos. El primer Directorio tendrá una vigencia de dos años comprendiendo el periodo octubre de 2009 a octubre de 2011.

Este primer Directorio quedó integrado por:

Presidenta:
Dra. Jenniffer Peralta, Universidad de Tarapacá

Directores:
Dr. Alejandro Cuadra, Universidad de Tarapacá
Dra. Mariana Bagsterd, Universidad Católica del Norte
Dra. © Mg. María Lourdes Campos, Universidad de La Serena
Dr. Guido Demicheli, Universidad de Valparaíso
Dr. Luis Ahumada, Universidad Católica de Valparaíso
Dr. Sergio González, Universidad de Santiago
Dr. Carlos Descuovieres, Universidad de Chile
Dr. Andrés Pucheu, Universidad Católica
Dr. Emilio Moyano, Universidad de Talca
Dr. Ricardo Luco, Universidad de La Frontera

Podrán ser miembros de la Sociedad Chilena de Psicología Organizacional los profesionales psicólogos, con especialización y experiencia comprobable en el área, que soliciten su ingreso y acepten sus estatutos.

En su periodo inicial, las actividades de la Sociedad estarán orientadas a favorecer el desarrollo del conocimiento y la formación de competencias relevantes para el ejercicio profesional en el ámbito organizacional. De este modo se pretende:

• Organizar encuentros científicos y de difusión del desarrollo de la Psicología Organizacional.
• Generar espacios de reflexión que permitan establecer directrices para la formación de pregrado en el área.
• Articular y sistematizar las experiencias académicas y profesionales a través de publicaciones de difusión.
• Mejorar la transferencia tecnológica entre la academia y el mundo profesional.
• Promover el desarrollo del conocimiento a través de investigación en comportamiento organizacional.
• Colaborar en la formación de postgrado y formación continua.
• Favorecer la relación de académicos y profesionales con organizaciones nacionales e internacionales relacionadas.

Con estos objetivos se formaron 6 comisiones que serán presididas por los siguientes Directores:

Dra. Mariana Bargsted: Comisión de análisis y enriquecimiento curricular en formación de pregrado.
Dra. © Mg. María Lourdes Campos: Comisión de innovación y transferencia tecnológica.
Dr. Alejandro Cuadra: Comisión de publicaciones y difusión científica.
Dr. Guido Demicheli: Comisión de posicionamiento y comunicaciones.
Dr. Carlos Descuovieres: Comisión de vinculación y relaciones públicas.
Dr. Emilio Moyano: Comisión de postgrado y formación continua.

Los interesados en comunicarse con la Directiva de esta Sociedad, deben escribir al mail: soc.psicologia.organizacional@gmail.com

Fuente original: Colegio de psicólogos

Humor en Navidad

2009-12-19T12:12:00.006-03:00

Se acaba el año y en el mundo comienzan las cuentas regresivas para una nueva década.

Aprovechamos la instancia para saludar a tod@s quienes nos han visitado durante este año de funcionamiento y desearles que tanto en el ámbito profesional como personal el año entrante sea un año lleno de nuevos aprendizajes y experiencias gratificadoras.

Antes de despedirnos, no podemos dejar pasar estas fechas sin una de las tantas viñetas humorísticas que hay en internet en alusión a la navidad...Terapia grupal en navidad!

un abrazo!

Encuesta de Asociación Nacional de Psicólogos Educacionales

2009-12-09T10:15:00.000-03:00

La ANPSE es el brazo educacional del Colegio de Psicologos de Chile.

Actualmente ellos trabajan a solicitud del Ministerio de Educacion Chileno a contruir las bases de lo que significa el rol del psicólogo educacional, disciplina que en nuestro país cuenta con muy buenos expositores pero que a nivel popular no a logrado darse a conocer (solo es un mago sin magia que la escuela espera que "atienda" los "trastornos").

En esta busqueda, ellos han creado una encuesta para colegiados y no colegiados que busca recoger antecedentes del desempeño profesional de los ps.educacionales.

Algunas indicaciones:

La encuesta debe contestarse sólo vía Internet en el siguiente link:

http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFI5SmdPdmI4YWxVUkJPLVNBNzlSTVE6MA

Vía: Psicomaxis

Invitación a charla: "Retos y Desafios para la Psicología en Chile Siglo XXI"

2009-11-30T13:17:00.002-03:00

La Decanatura y la Carrera de Psicología hace llegar a nuestros egresados la siguiente invitación:

Charla del Dr. Julio Villegas, dirigida a estudiantes y comunidad en general. Esta actividad se realizará el día jueves 3 de Diciembre a las 10.30 hrs, en la sala de eventos de FACSOJUR.

el tema de la charla será:

" Retos y Desafios para la Psicología en Chile Siglo XXI:
Antecedentes, situacion actual y futuro para la Psicologia en Chile, perspectivas para la Ciencia, Disciplina y Profesion en proyecto país Chile siglo XXI"

Estan tod@s cordialmente invitad@s!

Psicología del Consumidor

2009-11-24T09:01:00.005-03:00

En un sentido muy general la psicología del consumidor trata del hombre como consumidor de bienes y servicios, por lo tanto su objetivo principal es el de explicar el comportamiento del consumidor: describir el tipo de elecciones que hacen los individuos, en qué circunstancias y porque razones.

Se tiene en cuenta factores de muy diferentes tipos, incluyendo factores de mercado, efectos de publicidad, condiciones económicas, características de población.

Se destaca entre estos el énfasis de mercado y publicidad. Las organizaciones querrían poder predecir los patrones de comportamiento del consumidor para influir sobre sus elecciones en sentido favorable para sus productos.

Se puede considerar la psicología del consumidor como un intento por describir el modo en que las personas se comportan como consumidores, como función de diversas clases de factores o variables interactuantes.

Las variables de mercado y producto incluyen todo lo que un producto es y todo lo que se hace para hacerlo aceptable, atractivo, satisfactorio o disponible para el consumidor.

Investigar el comportamiento del consumidor es importante por:

1. Influye en las decisiones: el comportamiento influyen en muchas de las decisiones que se tomen. A un director de mercadeo de una empresa le interesa conocer cómo se comporta el consumidor para decidir sobre la forma de comercializar su producto o servicio.

Desde el punto de vista social los consumidores influyen en las condiciones socio-económicas de un país, el público influye en lo que se producirá, de ahí que es un determinante para el nivel y calidad de vida de esa sociedad.

2. Es imprescindible para el éxito a largo de un programa de mercadotecnia: Se debe buscar satisfacer los deseos y necesidades de los consumidores, aspecto primordial para el planteamiento de los objetivos de una compañía. Por lo tanto, se requieren estrategias integradas que busquen la satisfacción del cliente en concordancia con otras funciones de la empresa.

3. Útil para el análisis de las oportunidades del mercado, es decir, se pueden conocer necesidades y deseos que no han sido satisfechos y con ello cubrir nuevos nichos de mercado.

4. Para la toma de decisiones gubernamentales: Los servicios de gobierno pueden mejorar si se conoce bien a los usuarios o destinatarios de estos.

5. La educación del consumidor: Es importante conocer el comportamiento del consumidor para emprender programas educativos que le permitan al público mejorar la forma de decidir sobre un producto o servicio.

Fuente: psicología y empresa

2° Encuentro de psicología de emergencias y desastres

2009-11-17T14:29:00.001-03:00

La Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Central y la Sociedad Chilena de Psicología en Emergencias y Desastres convocan al:

2º ENCUENTRO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA EN EMERGENCIAS Y DESASTRES; LATINOAMERICA, ESCENARIO DE GESTION DE EMERGENCIAS Y DESASTRES.

A realizarse los días 3 ,4 y 5 de diciembre de 2009 en Auditórium I. Campus Vicente Kovacevic II. Universidad Central de Chile (Santa Isabel 1278 Santiago Centro).

Auspicia: CELAPSA
Patrocina: Red Latinoamericana de Psicología en Emergencia y Desastres.
Invitan: Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Central de Chile y SOCHPED

Para mayor información, visitar la página oficial del evento:

2° Encuentro de psicología de emergencias y desastres

Feliz Día del Psicólogo

2009-11-09T13:35:00.006-03:00

Como todos sabrán (al menos quienes estamos ligados a esta profesión) hoy 9 de Noviembre celebramos en Chile el día del psicólogo.

Nuestros más sinceros saludos a tod@s quienes le dan vida día a día a esta hermosa profesión, sobre todo a nuestr@s egresad@s, quienes se formaron en nuestra casa de estudios y hoy contribuyen con su experticia a nuestra sociedad.

I Congreso Internacional de ciencias sociales aplicadas ciencias y realidad

2009-11-04T21:08:00.002-03:00

DETALLE DEL EVENTO

Titulo del evento :	I Congreso Internacional de ciencias sociales aplicadas ciencias y realidad
Fecha del Evento :	13 y 14 de noviembre de 2009
Lugar del Evento :	Sala Facsojur - Sala Diego Portales
Valor Inscripción	$10.000 alumnos de pre y post grado $20.000 público general
Recepción de Trabajos :	Se recibirán resúmenes de trabajos para evaluación hasta el día 30 de octubre en E-mail: ceinpsi@uta.cl
Coordinadores :	Dr. Álex Espinoza Verdejo, Director Departamento de Filosofía y Psicología Dra. Pamela Zapata Sepúlveda, Directora Centro de Investigación Psicosocial
Organizan :	Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas Magister en Ciencias Sociales Aplicadas Centro de Investigación Psicosocial Unidad de Investigación en Estudios Psicosociales y Jurídicos
Contacto :	Nora Ajata psyche@uta.cl Fono: (58) 205820

Fuente: UTA

Curso “Aspectos formales y herramientas computacionales del programa Microsoft Word para la elaboración de informes y trabajos de investigación

2009-10-28T13:43:00.004-03:00

CEINPSI invita al curso “Aspectos formales y herramientas computacionales del programa Microsoft Word para la elaboración de informes y trabajos escritos de investigación”

El Centro de Investigación e Intervención Psicosocial (CEINPSI), dependiente del Departamento de Filosofía y Psicología de la Universidad de Tarapacá, tiene el agrado de invitar a la comunidad universitaria y al público general.
El curso está dirigido a:

- Profesionales y alumnos de las ciencias sociales y afines, que se encuentren realizando memorias o tesis de grado;

- Otras personas interesadas en mejorar sus habilidades para elaborar de manera óptima informes de investigación escritos.
Los objetivos del curso son:

1) Desarrollar habilidades en el uso del programa informático Microsoft Word 2003 que favorezcan la realización de trabajos escritos de investigación.

2) Promover habilidades en el manejo de aspectos formales para elaborar informes escritos (según normas internacionales de publicación, ej. Formato APA).

Fecha de inicio, duración y lugar de celebración:

El curso se iniciará el día 11 de noviembre del año en curso, y se impartirá con una periodicidad de tres clases semanales en horario de 19:30 hrs. a 21:30 hrs, en las dependencias del CEINPSI. El programa contempla una duración total de 30 horas pedagógicas.

Docentes:

El curso será impartido de manera conjunta por la periodista de la Revista Límite del Departamento de Filosofía y Psicología, la Sra. Andrea Fuentes; y el Ingeniero en informática de la sala de computación del mismo Departamento, el Sr. Sebastián Martínez.

Se entregará material de apoyo a todos los alumnos y la certificación correspondiente.

Para mayor información sobre aranceles e inscripciones: contactar con la secretaria del Departamento de Filosofía y Psicología, la Sra. Nora Ajata (psyche@uta.cl - teléfono 205820).

Fuente: UTA

Dra. Pamela Zapata Sepúlveda
Directora del CEINPSI
Coordinadora del Curso

CEINSPI invita a la comunidad al curso: “Las agresiones sexuales en los jóvenes: definición, impacto y estrategias de prevención”

2009-10-21T13:06:00.001-03:00

“Las agresiones sexuales en los jóvenes: definición, impacto y estrategias de prevención”.

La actividad educativa se enmarca dentro de las actividades programadas para el año 2009 en la UTA con motivo del Proyecto de Investigación -en estado de ejecución- titulado “Diagnóstico de Necesidades en Salud Sexual y Reproductiva en Mujeres Aymaras y no Aymaras de la Región XV de Chile”, que cuenta con el patrocinio de la Agencia Española de Cooperación Internacional y Desarrollo (AECID).

La docente a cargo del curso, es la investigadora de nacionalidad española, la Srta. Isabel Vicario Molina, Magíster en Sexualidad (Universidad Complutense de Madrid), y Dra. © Sexualidad y Relaciones Interpersonales (Universidad de Salamanca).

La actividad está dirigida a profesionales y alumnos de último año de carrera de las áreas de educación y ciencias afines que vinculen su profesión al trabajo con niños y jóvenes.

A continuación se presentan los objetivos y contenidos esenciales del curso:

Objetivos generales:
- Promover la comprensión de la problemática que subyace a las agresiones sexuales en la juventud, y el impacto que tiene en las víctimas y en las relaciones interpersonales;
- Entregar habilidades necesarias para que los asistentes sean capaces de diseñar, aplicar y evaluar una propuesta preventiva en este ámbito.

Objetivos específicos:
- Promover entre los jóvenes conocimientos, lo más amplios y objetivos posibles, sobre la coerción y la victimización sexual,
- Fomentar unas actitudes de respeto y aceptación de los demás en las relaciones sexuales,
- Aumentar y/o mejorar la empatía hacia las víctimas, y
- Desarrollar habilidades y competencias interpersonales en los demás (i.e., comunicación, asertividad, etc.) para afrontar posibles situaciones de riesgo.

Contenidos esenciales:

Parte 1:
- Mitos sobre las agresiones sexuales
- Definición de agresiones sexuales
- Estudios de victimización
- Características de las agresiones
- Consecuencias para las víctimas
- Tipología de agresores

Parte 2:
- Importancia de la prevención en la adolescencia y juventud
- Factores de riesgo en la agresión y victimización
- Habilidades de los educadores
- Estrategias y herramientas en la prevención
- Diseño de un programa de intervención
- Objetivos
- Ejes de intervención
- Diseño de las actividades
- Evaluación del programa

En cuanto a fechas, horarios, duración y lugar de celebración, se ha establecido lo siguiente:

El curso se celebrará los días 2 y 3 de Noviembre, en horario de 9:00 hrs. a 12:30 hrs., en la sala de eventos FACSOJUR.

El curso que se oferta tiene capacidad limitada para 80 asistentes, y el valor de inscripción es de $10.000 para alumnos de la UTA y $20.000 para alumnos de otras universidades y profesionales. Se entregará certificación a los asistentes.

Para mayor información e inscripciones, contactar con la secretaria del Departamento de Filosofía y Psicología, la Sra. Nora Ajata a través del correo electrónico psyche@uta.cl o en el teléfono 205820.

Sin otro particular y esperando contar con vuestra participación,
Saluda cordialmente a Vds.,

Dra. Pamela Zapata Sepúlveda
Directora del CEINPSI
Coordinadora Iberoamericana Proyecto AECID

No pierdas tu información importante: Antivirus gratis

2009-10-20T09:50:00.006-03:00

¿Te imaginas perder un estudio completo, una base de datos, una planilla llena de información importante o un informe de evaluación?

Dado que el trabajo del psicólogo(a) se ha visto directa ~~o indirectamente~~ vinculado al trabajo en computadores, es que probablemente sea una preocupación constante contar con un antivirus que logre captar todos aquellos virus y archivos maliciosos que andan dando vuelta por la red, mails, pendrive, etc, etc.

Antivirus Gratis

Los antivirus son aplicaciones informáticas cuya función es detectar y eliminar Virus y otros programas maliciosos (a veces denominados malware o spyware).

A continuación dejamos la selección de los mejores antivirus realizada por la gente detechlosofy:

1. AVG Anti-Virus Gratis Freeware

AVG Anti-Virus tiene una versión gratuita que puede ser la protección perfecta para el usuario medio y avanzado, sobre todo si usas mucho Internet. Se actualiza con frecuencia y tiene un gran numero de funcionalidades y posibles configuraciones. Además avisa prácticamente todos los días con nuevas actualizaciones, por lo que está muy al día de los nuevos virus.

2. Avast Antivirus Gratis (Freeware)

La versión Freeware de Avast es un bonito antivirus con una agradable interfaz gráfica. Quizá es algo pesado a la hora de consumir recursos, pero es muy estable. Para conseguir la version gratuita simplemente debes enviar un correo electrónico y al momento recibirás un código de registro gratuito para que lo descargues.

3. Avira AntiVir Gratis (versión Freeware)

Avira ofrece una completa seguridad de nuestros sistemas tanto en el sector de arranque como en todos los discos duros. La versión gratis tiene menos funcionalidades que la de pago pero se caracteriza porque no consume muchos recursos del PC, por lo que es una buena opción si tienes que hacer muchas tareas simultaneas. Lo malo, es que comentan que a veces da falsos positivos de virus, cuando no lo son realmente.

4. Kaspersky Anti-Virus (Version de Prueba)

Kaspersky Anti-Virus, aunque no gratis del todo, tiene una versión de prueba. Dicen, que esta versión de prueba a veces deja pasar virus que los otros antivirus si detectan. Eso sí, la versión de pago es considerada una de las más potentes del mercado. Otro punto debil, el gran consumo de recursos del sistema.

5. Active Scan de Panda

Es la herramienta online de Panda. Un antivirus online capaz de analizar y detectar miles de virus, malware y spyware.

ActiveScan 2.0 detecta código y archivos maliciosos en nuestros ordenadores y los desinfecta de manera gratuita. Es un complemento necesario para mantener limpios nuestros equipos.

Fuente: techlosofy

Aprendemos más de los aciertos que de los errores

2009-10-13T11:03:00.003-03:00

Científicos del MIT afirman que cuando respondemos bien ante un desafío, el cerebro se activa por varios segundos, lo que facilita que la persona siga respondiendo bien

Siempre se ha dicho que echando a perder se aprende. Que errar es humano y que para lograr caminar hay que caerse. Que, incluso, la equivocación es el momento ideal para asimilar y desarrollar habilidades. Porque esa sería la forma en que trabaja ese órgano de un kilo y medio de peso, que yace protegido por los cuatro costados en nuestro cráneo: el cerebro.

Pero como en muchas otras cosas que dábamos por sabidas, hoy la ciencia la desmiente. Investigadores del Instituto Picower para el aprendizaje y la memoria del Massachusetts Institute of Technology (MIT), realizaron un experimento con monos, el que constató que las neuronas sólo aprenden de la experiencia cuando hacemos algo en forma correcta y no cuando fracasamos.

En el trabajo publicado en la revista Neuron se logra registrar la actividad nerviosa en tiempo real de estos animales. Cuando cumplen una tarea con éxito, las redes neuronales del aprendizaje se activan y se sintonizan con lo que el animal está haciendo. Pero cuando fracasan, no existe ningún cambio en esos mismos circuitos. Es decir, no hay aprendizaje.

CÍRCULO VIRTUOSO
En la prueba, que se realizó frente a la pantalla de un computador, se alternaban dos imágenes. Una de ellas, para recibir una recompensa, exigía que el ejemplar mirara a la derecha y la otra, a la izquierda.

"Si el mono acierta con la respuesta correcta, una señal que persiste en su cerebro le informa 'lo hiciste bien'. Luego de suceder esto, en las próximas pruebas las neuronas procesan la información con más rapidez y efectividad, y es más probable que el animal acierte en su próxima respuesta", explica el doctor Earl K. Miller. En definitiva, una especie de círculo virtuoso, en que un acierto aumenta las posibilidades de que siga otro acierto y otro.

Por el contrario, después de un error, no se registra ninguna mejoría en el desempeño de la tarea. Algo que también podemos asemejar a un círculo vicioso y que podría explicar por qué se puede tropezar dos veces con la misma piedra.

APLICACIONES
El doctor Miller aclaró a La Tercera que se usó el modelo de dar una recompensa al animal o no dar nada. "Cuando se equivocan no usamos un castigo u otra consecuencia negativa, porque eso involucra otras vías nerviosas y no es lo más habitual de la vida diaria. A nivel de nuestra rutina, las alternativas son éxito o fracaso del tipo obtener un ascenso o no", explica.

En su opinión, los adultos deben saber que "el cerebro es más sensible al éxito, por lo que es mejor enseñar a las personas a través de recompensas por hacer bien las cosas". Sería el mejor refuerzo para aprender.

En el caso del fracaso, por el contrario, el cerebro es menos sensible a esta experiencia y la persona debe averiguar por qué falló. Esto le demanda hacer un esfuerzo extra de análisis y reflexión para aprender de sus fracasos.

Esto explica también que cuando un éxito sigue a un fracaso, la persona rápidamente olvida su error y se siente eufórica por su acierto. Algo que le alimenta su ego y que le permite mostrarse como exitoso ante los demás, mejorando su autoestima.

LOS PROTAGONISTAS
Algo que los científicos saben desde hace tiempo es que el aprendizaje y la memoria son dos procesos estrechamente relacionados. "Para aprender debemos adquirir la información del mundo exterior y la memoria es la forma en que guardamos esta información para su uso futuro", explica Eric Kandel, Nobel de Medicina en el año 2000, por sus aportes sobre las bases moleculares de la memoria.

"No hay recuerdos sin aprendizaje, pero sí hay aprendizaje sin recuerdos", matiza este neurocientífico. Esto, porque alguien puede aprender cosas y olvidarlas de inmediato, como el número de teléfono que se aprende para marcarlo y no acordarse más.

Son justamente estos dos procesos cerebrales los que se activan en los animales del experimento del MIT. La corteza prefrontal coordina los pensamientos y las acciones de acuerdo con las metas internas que se tienen, mientras que los ganglios basales están asociados con el control de los movimientos, la cognición y las emociones.

Ambas áreas cerebrales juegan un rol clave en el aprendizaje y la memoria. Y son sus conexiones las que se activan y desaparecen en una fracción de segundo si se comete un error, mientras que se mantienen encendidas durante cuatro a seis segundos si se produce un acierto. Así, esta activación prolongada actúa como un puente que recibe nuevos estímulos del ambiente para resolver con éxito la próxima prueba.

Además, tras una respuesta correcta, los impulsos eléctricos de las neuronas, tanto de las áreas prefrontales como de los ganglios basales -que están ampliamente conectados entre sí-, fueron más intensos y transmitieron una mayor cantidad de información.

Es como que el cerebro exprimiera al máximo sus capacidades cuando tiene la confianza en sí mismo de estar haciendo bien las cosas, lo que eleva las posibilidades de responder con un nuevo acierto al próximo desafío.

Fuente: La Tercera

La psicología de los astronautas

2009-10-06T10:04:00.000-04:00

¿Cómo es la convivencia de un grupo de personas en un lugar de dimensiones reducidas? ¿Cómo afecta a la salud mental de un ser humano vivir encerrado durante meses? Puede que algunos piensen en un reality show de la televisión, o incluso en la cárcel, pero no se trata de nada de eso. Con lo que tiene que ver es con las misiones espaciales, con los astronautas.

La soledad, el estrés, las diferencias culturales o la depresión son algunos de los aspectos psicológicos que pueden aparecer durante un viaje al espacio y crear situaciones problemáticas.

Un neuropsicólogo gaditano, Gabriel González de la Torre, forma parte de un grupo internacional que, apoyado económicamente por la Agencia Espacial Europea, va a realizar un estudio en el ámbito de la psicología espacial. Será el primer estudio desarrollado en Europa dentro de este área, que pretende analizar la psicología de los astronautas y definir pautas que les ayuden a soportar mejor los largos periodos fuera de la tierra de cara a futuras misiones espaciales.

Al gaditano se suman profesionales de otros seis países: Francia, Italia, Roma, Reino Unido, Rusia y Estados Unidos. Cinco psicólogos y un psiquiatra, algunos de ellos profesores de universidad y otros tres que, además de especialistas en Psicología, son un comandante del ejército británico, una científica de la Agencia Espacial Rusa y un colaborador puntual de la NASA (agencia aerospacial estadounidense).

Un equipo de expertos que se ha fijado como objetivos esenciales estudiar los aspectos relacionados con el trabajo en equipo y la comunicación, las relaciones sociales y la salud mental de los astronautas. Dicho de otra forma, "los aspectos psicosociales y neuroconductuales de las misiones tripuladas".

Primero llevarán a cabo una fase de estudio teórico para, a continuación, iniciar el análisis práctico. Para tal fin definirán proyectos específicos que se materializarán de tres formas. En las misiones antárticas, que funcionan como campos de entrenamiento en tierra para tripulantes aerospaciales, en la Estación Espacial Internacional y en otro gran proyecto de la Agencia Espacial Europea que ya está en marcha y pretende simular un viaje a Marte.

Mars 500 es el nombre que se le ha dado a este viaje simulado. Seis tripulantes voluntarios han iniciado este mes un encierro de 105 días, que precede a otro de 520 jornadas (tiempo estimado como necesario para ir y volver al planeta rojo) y que comenzará a final del presente año según lo previsto.

Para participar en Mars 500 y realizar el estudio psicológico, otro grupo de investigación español ya ha presentado un proyecto. En él también participa Gabriel González de la Torre y, ahora, como explica el neuropsicólogo, se enmarcará en el plan de trabajo del equipo internacional.

González de la Torre especifica que, en concreto, lo que plantean es la evaluación del aspecto cognitivo a través de tecnología PDA. Esto es, la intención es que los tripulantes se autoevalúen durante sus más de 500 días de encierro respondiendo a una serie de cuestionarios a través de ordenadores personales. Para que se entienda, explica el psicólogo que "sería algo así como el Brain Training pero respondiendo a cuestiones científicas".

La financiación de la Agencia Espacial Europea se prolongará por un periodo de dos años para investigar en la materia. La primera reunión del grupo se produjo la semana pasada y tienen previsto un segundo encuentro en mayo en la sede de la Agencia Espacial Europea en Holanda, momento en que terminarán de definir sus objetivos.

Gabriel González de la Torre señala que la iniciativa surgió tras una conversación con miembros de la Agencia Espacial, en la que el psicólogo apuntó la carencia de estudios en este ámbito y señaló la conveniencia de desarrollar un programa de investigación en profundidad. Tiempo después, le invitaron a formar un grupo internacional constituido por profesionales interesados en el tema y con conocimientos pertinentes.

Fuente: Diario de Cádiz

IV Congreso Nacional de Psicología - Temuco 21 al 23 de Octubre

2009-09-28T10:00:00.001-04:00

La Red de Escuelas de Psicología del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUE) fue generada en el año 2004. Entre otros objetivos de ella, está realizar congresos y eventos que permitan el encuentro y la difusión del conocimiento psicológico entre académicos, investigadores, profesionales y estudiantes de Psicología del país.

Bajo este mandato, el año 2006 se realiza en la Universidad de Talca, el Primer Congreso Chileno de Psicología bajo el lema de Psicología. Ciencia y Profesión. El Segundo Congreso fue organizado por la Universidad de Santiago el año 2007 y su lema central fue Repensando la Psicología en Chile. El año 2008 la Universidad de La Serena,fue la responsable de la organización del Tercer Congreso Chileno de Psicología bajo el lema Proyectando la Psicología en el Bicentenario.

Para el presente año 2009, la organización del congreso ha recaído en Departamento de Psicología de la Universidad de La Frontera y esperamos que este evento convoque a toda la comunidad disciplinaria del país en torno al lema: "Ampliando las Fronteras de la Psicología".

Dentro de los objetivos del Congreso está:

Promover el conocimiento científico y profesional generado por la Psicología en Chile, afianzando el aporte que la presencia de esta disciplina puede hacer en la agenda de desarrollo a nivel nacional.
Facilitar un espacio para el intercambio de experiencias científicas y profesionales en las líneas clásicas y emergentes de la Psicología.
Proveer de un espacio de diálogo y construcción de comunidades de aprendizaje entre académicos, investigadores, estudiantes y profesionales del ámbito de la Psicología.
Favorecer la generación y fortalecimiento de redes asociativas intra e interdisciplinarias en el ámbito de la Psicología a nivel nacional e internacional.

Inscripciones y más informaciones en: http://ivcongresocue.ufro.cl.

Internet y comunidades terapéuticas Online

2009-09-24T15:16:00.001-04:00

Internet se ha convertido en un medio de comunicación más. Lo que hasta hace poco parecía impensable, la interacción social, es hoy una realidad. La psicología no es ajena a la evolución de la tecnología más si cabe si la misma se convierte, como es el caso, en un canal de comunicación. Los grupos de apoyo en línea están al orden del día y permiten servir como una auténtica red social para aquellas personas que en determinados momentos se sienten solas.

El rápido desarrollo de los grupos de apoyo en línea se debe a que es muy fácil acceder a ellos y que existe mucha variedad en cuanto a los grupos que existen: ayuda mutua, ajedrez, deportes, política.. prácticamente podremos encontrar grupos de cualquier cosa y que tengan que ver con nuestros intereses y aficiones.

Desde el punto de vista de la psicología con internet han nacido las comunidades terapéuticas que sirven a muchos internautas estar en línea con personas que tienen sus mismos padecimientos, aliviar la soledad y producir un aumento del apoyo emocional.

Los grupos de apoyo en línea siempre tienen que tener una persona que haga de moderador, normalmente esa persona será un profesional de la psicología. Los grupos de apoyo en línea suelen estar formados grupos de personas homogéneos, es decir, que tiene los mismos problemas y / o intereses.

El paso de las comunidades de apoyo terapéutico al ciberespacio no es más que una tendencia general de la sociedad que ha llegado también a la práctica terapéutica. Cada vez es mayor el tiempo que pasamos interactuando de manera virtual con personas bien por correo electrónico, chat o videoconferencia. Que ahora se aplique esa misma tecnología a los grupos de apoyo terapéutico no es más que seguir la evolución que está sufriendo nuestra sociedad.

Original: Benefits of Online Support Groups | Vía: Depsicología

Videojuegos podrían ser usados como terapia

2009-09-03T23:22:00.003-04:00

Su uso debe ser moderado y hasta ahora se ha limitado a estudios pilotos.

Jugar a rehabilitarse de una lesión cerebral o a resolver un trauma de infancia es la base de la “ciberpsicología,” una nueva disciplina que intenta curar problemas reales a través de los videojuegos.

"Hay una creciente evidencia de que las intervenciones basadas en juegos de computador ayudan a la gente a lidiar con problemas muy específicos como la ansiedad social,” comentó un experto en videojuegos del departamento de psicología de la universidad McGill de Canadá, Mark Baldwin.

Otros videojuegos ayudan a los pacientes a ganar batallas físicas a través de la ciberrehabilitación, donde el paciente ejercita su cuerpo tras una lesión por medio de un juego de ejercicios.

La movilidad, coordinación o equilibrio pueden recuperarse más fácilmente y con menos dolor si se hace compitiendo en un juego de ordenador.

Posibles beneficios

Se ha demostrado que en sesiones de rehabilitación largas, el dolor se reduce de 60 a 14 minutos si se hace a través de un videojuego dada la concentración y diversión de las misiones virtuales, según explicó el psicólogo austríaco del instituto de psicología clínica de Viena Mario Lehenbauer.

Algunos de estos videojuegos inteligentes analizan los patrones cerebrales y retan al cerebro, ejercitándolo de manera que se desarrolle más rápidamente.

Las patologías asociadas con la pérdida de control, como la bulimia o la ludopatía, también pueden curarse con videojuegos, que inducen autocontrol y una conducta más relajada en plataformas visuales de evasión.

Lehenbauer explicó que "la ventaja es que cada situación puede detenerse, analizarse por el paciente y el terapeuta y repetirse cuantas veces sea necesario". Sin embargo, como cualquier medicina, se deben usar con moderación para evitar la adicción, que resulta en un uso contraproducente.

Hasta ahora, debido a que la tecnología es muy reciente, su uso se ha limitado a estudios piloto y pequeños proyectos, lo que no determina una completa eficacia.

Fuente: Emol

Congresos y seminarios

2009-08-24T13:45:00.005-04:00

Aumentando la información compartida hace algunos días respecto a congresos y seminarios tanto nacionales como internacionales:

Septiembre

III Conferencia Internacional “Lenguaje en los (nuevos) medios: Tecnologías e ideologías”
Seattle, Estados Unidos de Norteamérica
Septiembre 3 – 6

XI Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud (AMCC)
Málaga, España
Septiembre 15 – 18

IV Congreso Nacional de Innovaciones en Psicología y Salud Mental
Boyacá, Colombia
Septiembre 23 – 25

Octubre

XI Congreso Nacional de Psicología Social
Tarragona, España
Octubre 1 – 3

2° Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicología (COLAEPSI)
Asunción, Paraguay
Octubre 7 – 10

V Congreso Latinoamericano de Psicología de la Salud (ALAPSA-SIVMC-SOVEPSSA)
Caracas, Venezuela
Octubre 17 – 19

4° Congreso Multidisciplinar de Salud Comunitaria del Mercosur
Gramado, Rio Grande do Sul, Brasil
Octubre 28 – 30

II Congreso Internacional “Intervención y praxis comunitaria” (CLIIAP)
San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México
Octubre 1 – 3

Noviembre

III Congreso Iberoamericano de Psicogerontología (REDIP)
São Paulo, Brasil
Noviembre 3 – 5

8a. Conferencia Internacional sobre Estrés Ocupacional y Salud
San Juan, Puerto Rico
Noviembre 5-8

Información extraída de: Psicología en línea

Seminario: “Problemas sexuales y afectivos en las víctimas de abusos y agresiones sexuales: Pautas para la intervención”

2009-08-14T08:45:00.002-04:00

El Departamento de Filosofía y Psicología de la Universidad de Tarapacá informa que en el marco del proyecto de cooperación interuniversitaria e investigación científica entre España e Iberoamérica el coordinador general del proyecto, Dr. Antonio Fuertes Martín, realizará los días 24 y 25 de Agosto en la Sala de Eventos de FACSOJUR el Seminario:

“Problemas sexuales y afectivos en las víctimas de abusos y agresiones sexuales: Pautas para la intervención”

Al cual se les invita cordialmente a participar (interesados, solicitar información para la inscripción en Secretaria del departamento de Filosofía y Psicología, o llamar al teléfono 205820, o correo electrónico psyche@uta.cl).

El académico visitante además impartirá la charla denominada “Adolescencia y Sexualidad”, que forma parte del Ciclo de Charlas que el Centro de Investigación e Intervención Psicosocial – CEINPSI. Esta actividad será de libre acceso para la comunidad universitaria y comunidad ariqueña en general.

Descarga el siguiente documento para obtener mayor información: http://www.uta.cl/uploadoc/www/index.php?action=g&fid=0

Próximos Congresos

2009-08-11T14:48:00.000-04:00

El segundo semestre del año generalmente es el semestre de los congresos, es por eso que a continuación exponemos información y enlaces para varios de estos.

4 al 8 septiembre, 2009
V Congreso Latinoamericano de Psicología Jungiana
Santiago de Chile

Más información: http://congreso.cgjung.cl/

9 al 11 septiembre, 2009
III Congreso Latinoamericano de Psicología ULAPSI
Ciudad de México, México

Más información: http://www.ulapsi.org/ulapsi2009.php /

20 al 23 octubre, 2009
XI Congreso Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología
Puebla, México

Más información: http://www.psicosocial.org.mx/

21 al 23 octubre, 2009
IV Congreso Chileno de Psicología
(Convocado por las Escuelas de Psicología del Consorcio de Universidades del Estado de Chile)
Temuco, Chile

Más información: http://ivcongresocue.ufro.cl/

27 al 30 octubre, 2009
IV Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud
(Asociación Psicológica Iberoamericana de Clínica y Salud y Asociación Chilena de Psicoterapia Cognitivo Conductual)
Santiago, Chile

Más información: http://www.psicologiaconductual.co m/chile2009/7.asp?id=7/

Jenniffer Peralta M.
Jefa de Carrera
Psicología, Arica.

Polémica con la publicación del Test de Rorschach en Wikipedia

2009-07-31T16:13:00.000-04:00

Recientemente el famoso test de Rorschach ha sido publico en Wikipedia [EN] junto con las respuestas más frecuentes o los detalles más importantes de las manchas. Esto gracias a que este trabajo ha pasado a ser de dominio público en Estados Unidos ya que fue publicado antes del 1° de enero de 1923 (Post mortem auctoris).

El problema se dio el mes pasado cuando un médico canadiense publicó las 10 láminas dentro del artículo de Wikipedia, junto con las respuestas más populares para él, lo cual desató una polémica por parte de psicólogos que argumentan que esto pone en peligro una de las pruebas más antiguas para evaluación psicológica, de manera que cualquier persona podría engañar al responsable de la evaluación arrojando un diagnostico equivocado y resultados sin sentido. Básicamente quién manipule la prueba no debe mencionar o hacer alguna alusión a nada sexual o agresivo.

La American Psychological Association (APA) establece que la difusión de materiales de ensayo “impone daños muy concretos para el público en general” ya que hay un número limitado de pruebas psicológicas estandarizadas que se consideran apropidas para un determinado fin (por ejemplo, la detección de tendencias suicidas).

Por lo tanto mostrar la láminas con las respuestas comunes constituye un grave acto de falta de ética para los psicólogos.

Fuente: Fayerwayer

Eq. Edición Blog´s

Base de Datos

2009-07-10T23:44:00.000-04:00

Ya llevamos aproximadamente 2 semanas desde el inicio de este espacio.

Durante este tiempo hemos recibido varias solicitudes para acceder a las claves para ingresar a la base de datos EBSCO.

Ante esto para todo@s nuestr@s egresad@s hay novedades:
Las contraseñas serán enviadas al mail que entregan dentro del formulario.

Además, próximamente se agregará la base de datos electrónica VPN. Este es un sistema que establece un canal seguro de comunicación entre su computador y la red corporativa de UTA.

VPN permitirá accesar aquellas Bases de Datos que solo permitían el acceso por IPs de la red de la UTA.

Para utilizar este servicio, deberá instalar una nueva conexión en su computador, y para aclarar el modo de instalación y conexión se adjunta un manual que indica los pasos a realizar para activar este servicio.

Manual Instructivo para instalar VPN

* Quienes ya enviaron el formulario no necesitan volver a hacerlo, activado el servicio se les enviará los datos al mail que nos enviaron.

Además lamentamos comunicar que el día de hoy el servidor que aloja los formularios sufrió una falla entre las 21:00 y las 23:00hrs. por lo cual no se guardaron 4 formularios de registro.
Solicitamos a aquellas personas que enviaron sus formularios, los reenvíen para poder tener dicha información y enviarles las claves de acceso.

Pronto más novedades y, motívense, comenten que les parece este espacio y que ideas tienen para ir creando secciones atingente a las necesidades de ustedes, nuestr@s egresad@s.

Un sitio de encuentro con nuestros egresados

2009-07-01T23:34:00.000-04:00

La tecnología nos ofrece múltiples oportunidades y desafíos. Al respecto valoramos este blog como una oportunidad de volver a encontrarnos con quienes han sido parte de la historia de esta carrera, nuestra carrera de Psicología, a través de estos 21 años.

Esperamos que este espacio sea un buen punto de encuentro que favorezca nuestras relaciones personales y profesionales, que nos permita compartir información, ofrecer novedades y juntos generar nuevas secciones y diálogos entorno a intereses comunes. Queremos generar un espacio común. Este espacio será lo que todos queramos.

La invitación queda hecha, opinen y comenten que esperan de este espacio.}

Bienvenid@s sean tod@s!
Estamos en contacto
Un abrazo!

Jenniffer Peralta M.
Jefa de carrera
Psicología