Para complementar la formación de psicólogos, profesores y profesionales afines para favorecer su rol activo, crítico y dinámico en el desarrollo de los estudiantes, desde el conocimiento psicológico, el Departamento de Filosofía y Psicología de la Universidad de Tarapacá (UTA) desarrollará el programa denominado "Magíster en Psicología Educacional".
Algunos de los principales objetivos de este magíster son los siguientes:
* Facilitar el análisis y la comprensión de situaciones educativas desde los conocimientos psicológicos actuales pertinentes.
* Facilitar el desarrollo de prácticas educativas efectivas e integrales acordes con el actual conocimiento psicológico.
* Facilitar la sistematización y la investigación sobre la práctica educativa.
* De manera más específica, se aspira a que el graduado de este programa adquiera los conocimientos y destrezas para:
* Aplicar conceptos y teorías psicológicas, psicosociales, educativas, organizacionales y de evolución psicosociopolítica, en la planificación, aplicación y evaluación de programas innovadores y de intervención en el área educativa.
* Aplicar estrategias y técnicas educativas-organizacionales coherentes con conceptos y teorías psicológicas, psicosociales, educativas, organizacionales y de evolución psicosociopolítica, como herramientas para su desempeño profesional en los diferentes contextos en que le corresponda actuar.
Características
El programa comprende 35 créditos y 13 cursos, incluida una actividad de graduación, distribuidos en 4 semestres académicos.
En lo metodológico, se trata de un programa presencial, con un fuerte componente de trabajo personal, tanto grupal como individual, que enfatiza la aplicación de las metodologías constructivistas en el propio proceso formativo, y por ende, el desarrollo de una actitud crítica e investigadora.
Enfoque integral
Desde el punto de vista teórico, se privilegia un enfoque integral y constructivista, con seis pilares: El ser humano como un agente activo e integral, la escuela como espacio de aprendizaje y desarrollo, la escuela como espacio interpersonal, la escuela como espacio organizacional, la escuela como espacio psicosocial, y el conocimiento y la tecnología como recursos.
Horarios
Las clases se realizarán los viernes a partir de las 18 horas, y los sábados durante todo el día, cada quince días. Opcionalmente, permite la obtención del Diplomado en Psicología Educacional.
Cuerpo docente
El Programa cuenta con un selecto cuerpo académico, el que incluye profesores de la propia Universidad de Tarapacá y profesores visitantes:
Jorge René Catalán Ahumada, Profesor de Estado en Castellano, Universidad de Chile. Psicólogo, Universidad de Chile. Doctor en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Docente e investigador en el Departamento de Psicología de la Universidad de La Serena.
Romy Jacqueline Culí Zavala, Profesora de Estado en Biología y Ciencias, universidad Arturo Prat. Magíster En Pedagogía Universitaria Mención Innovaciones Pedagógicas, Universidad del Mar. Doctoranda en Currículo, Profesorado e Instituciones Educativas, Universidad de Granada, España. Docente de pre y post-grado en la Universidad de Tarapacá, sede Iquique.
Marianela del Carmen Denegri Coria, Psicóloga, Licenciada en Psicología. Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Psicopedagogía, Universidad Laval, Québec, Canadá. Doctora en Psicología (Programa de Desarrollo Psicológico y Procesos Escolares). Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid. Docente e investigadora en el Departamento de Psicología, Facultad de Educación y Humanidades, de la Universidad de La Frontera.
Zita María Teresa Juliá Jorquera, Psicóloga, Universidad de Chile. Investigadora Educacional, Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación. Ph.D. en Educación. School of Education, Cardiff College, University of Wales. Docente e investigadora en el Departamento de Psicología de la Universidad de La Serena.
Verónica Alejandra López Leiva, Psicóloga, Licenciada en Psicología, mención Psicología Educacional, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Psicología, Universidad Autónoma de Madrid. Docente e investigadora de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
María Carla Morales Rojas, Psicóloga, Licenciada en Psicología, Universidad de Tarapacá. Magíster en Gestión de Recursos Humanos, Universidad de Valparaíso. Magíster (c) en Pedagogía Universitaria, Universidad del Mar. Diplomada en Intervención familiar. Pontificia Universidad Católica de Chile. Diplomada en Mediación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Docente en las universidades de Tarapacá, Bolivariana y del Mar.
Juan Carlos Romero Romero, Psicólogo, Licenciado en Psicología. Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctor (c) en Psicología. Universidad de Chile. Docente e investigador en el Departamento de Filosofía y Psicología de la Universidad de Tarapacá.
José Erwin Rubilar Sobarzo, Profesor de Educación Diferencial y Licenciado en Educación, Universidad de Playa Ancha. Administrador Educacional, Instituto del Valle Central. Magíster en Educación, Universidad La República. Doctorando en Ciencias Humanas, mención Lingüística, Universidad Austral de Chile. Jefe Técnico del Departamento de Educación de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Iquique.
Vicente Sisto Campos, Psicólogo, Licenciado en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Psicología Social, Universidad Autónoma de Barcelona. Doctor en Psicología Social, Universidad Autónoma de Barcelona. Docente e investigador en la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Roberto Ernesto Storey Meza, Psicólogo, Licenciado en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Educación, Universidad de Tarapacá. Académico del Depto. de Filosofía y Psicología de la Universidad de Tarapacá.
Nelly Palmira Williams Aguirre, Orientadora Profesional, Universidad de Chile. Profesora de Inglés, Universidad de Chile. Master en Psicología Educativa, Columbia University, N. Y. Master en Educación, Columbia University, N. Y. Profesora Titular Retirada de la Universidad Simón Bolívar, Caracas, Venezuela. Directora del Centro de Estudios para enseñar a pensar y aprender.
Coordinador
Francisco Antonio Leal Soto, psicólogo, Universidad de Chile. Investigador Educacional, Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación. Magíster en Educación, Universidad de Tarapacá. Doctorando en Psicología y Educación, Universidad Autónoma de Madrid. Académico docente e investigador, Universidad de Tarapacá, sede Iquique. Correo electrónico, fleal@uta.cl.
Coordinación en Arica
Sau-lyn Graciela Lee Maturana, Psicóloga, Licenciada en Psicología, Universidad de Tarapacá. Magíster en Psicología Social, Universidad de Tarapacá. Diplomada en Mediación Familiar, Universidad Católica del Norte. Académica del Departamento de Filosofía y Psicología, Universidad de Tarapacá. Correo electrónico, slee@uta.cl.
Secretaria del Programa en Arica
Nora Ajata, Depto. de Filosofía y Psicología, Universidad de Tarapacá.
Fono 205820.
Correo electrónico, psyche@uta.cl.
Requisitos de ingreso
Grado académico de Licenciado o Título Profesional equivalente en Psicología, Pedagogía u otra disciplina afín. Postulación y entrevista personal.
- Para ver plan de estudios del magíster, pinche aquí
- Para ver solicitud de admisión, pinche aquí
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7 comentarios:
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