Para ver el afiche en detalle,
click en él.
lunes, 22 de noviembre de 2010
jueves, 28 de octubre de 2010
Llamado: Servicio País, ciclo 2011
Estimados,
Publicamos información sobre la convocatoria dirigida a profesionales jóvenes, que
quieran integrar los equipos Servicio País del ciclo 2011. Tal y como indica
el afiche adjunto, los interesados deben postular ingresando a
www.superacionpobreza.cl , en donde encontrarán los requisitos de
postulación y el link para el ingreso a la plataforma que los guiará por el
proceso.
Convocatoria 2011
sábado, 2 de octubre de 2010
Taller: “Como se hace la terapia cognitiva post-racionalista” con Alfredo Ruiz
Para tod@s l@s interesad@s en los distintos talleres y actividaes del Congreso, informamos que se ha agregado un interesante taller de Alfredo Ruiz a las actividades precongreso del día 5.
Talleres Pre Congreso Ruiz
Para ver el detalle de horarios de pago del taller, horario del taller mismo y el lugar donde se llevará a cabo, visitar el sitio web del congreso, aquí!
miércoles, 15 de septiembre de 2010
CONGRESO INTERNACIONAL EN CIENCIAS SOCIALES APLICADAS
El Departamento de Psicología y Filosofía en conjunto con nuestro Centro de Investigación e Intervención Psicosocial (CEINPSI), el Magister en Ciencias Sociales Aplicadas y la Unidad Interdisciplinaria de Investigaciones Psicosociales y Juridicas Invitan al siguiente evento:
CONGRESO INTERNACIONAL EN CIENCIAS SOCIALES APLICADAS:
"INTERCULTURALIDAD EN EL SIGLO XXI"
- Para obtener información incluimos el afiche de este gran evento.
Taller Didáctico y Vivencial: Técnicas experienciales para el trabajo con grupos.
Para los interesados en asistir a talleres Pre-Congreso. Informamos e invitamos a nuestros egresados a participar en el siguiente Taller:
Taller Pre Congreso
miércoles, 8 de septiembre de 2010
martes, 7 de septiembre de 2010
Inédito simulacro de terremoto y tsunami en Arica
Este será el tercer megasimulacro de terremoto y tsunami. El 30 junio pasado se efectuó el primero en Tarapacá, y el 19 de agosto fue el turno de Antofagasta. Todos ellos, parte del programa implementado por la ONEMI, "Atento Norte" y que ya ha evacuado a más de 165 mil personas.
Como tod@s saben (al menos todas nuestras visitas de Arica) este jueves se realizará un inédito simulacro que busca en palabras del presidente de la ONEMI la participación de toda la región , debido a que "lo que vamos a vivir es un megasimulacro inédito en sus características. No se dará a conocer previamente la hora y se espera que todos los ariqueños, y especialmente aquellos que están en zona de inundación, puedan en forma muy ordenada y rápida, evacuar hacia las zonas de seguridad que ya están disponibles en toda la ciudad a través de la nueva señalética".
Durante la jornada, las autoridades evaluarán el proceso de evacuación desde el aire, el que espera sea "rápido, ordenado y en los tiempos necesarios que nos garanticen que en un escenario real, la población pueda llegar en los tiempos necesarios hacia la zona de seguridad".
Ya lo saben, es tarea de tod@s estar preparados para lo que será en algún momento una catástrofe con estas características, la cual, si nos pilla preparados tendrá la menor cantidad de perdidas materiales y humanas posibles.
jueves, 8 de julio de 2010
En Chile 1 de cada 4 niños es infeliz en el colegio
La sala es el principal lugar de agresión en la Enseñanza Media y en los establecimientos privados se sufre más bullying que en los municipales. Son conclusiones de un estudio encargado por el Mineduc sobre la agresión entre compañeros.
No era la primera vez que María Paz Carvajal iba al Colegio Crisol a conversar sobre la situación que estaba viviendo su hijo Vicente, de 7 años, alumno de 2° básico. Ese día, ella se había reunido con la jefa de UTP. Intentaba impedir que el hostigamiento que estaba sufriendo el niño por parte de sus compañeros llegara a ser irreversible. Pero fue demasiado tarde: al salir del encuentro vio al niño con los brazos ensangrentados después de caer por una mampara de vidrio al huir de sus compañeros. Vicente le rogó a su mamá que "nunca más quería ir a ningún colegio".
Hasta ahora no había investigaciones en Chile que hayan estudiado acuciosamente la agresión escolar. De ahí la relevancia del estudio "Relación entre intimidación y el clima en la sala de clases y su influencia sobre el rendimiento de los estudiantes", del Ministerio de Educación.
La investigación con una muestra 31 colegios de la Región Metropolitana, encuestó a fines de 2009 a 841 alumnos de 5° básico y 749 de 3° medio. Eran estudiantes de dependencias municipales, particular subvencionadas y particular pagadas. Además, midió la diferencia entre hombres y mujeres al agredir a sus pares.
Esta es la radiografía del bullying.
La intimidación escolar existe en todos los colegios, y entre hombres y mujeres. Es una de las conclusiones del estudio del Mineduc.
Lo cierto es que siempre ha existido un niño que suele ejercer temor en los compañeros. O un respeto excesivo. Pero si antes era habitual la figura del matón del curso, quien agredía al grupo de compañeros, se dio vuelta la tortilla: ahora los victimarios atacan en grupo y la víctima suele estar sola y tener determinadas características. "El agredido tiene una mezcla de lo individual y lo social que no le permite defenderse. Porque si a él le pegan y da una patada de vuelta, produce conflicto y el bullying se acaba", explica Toledo. Eso no significa, sin embargo, que haya casos en que se ejerza intimidación uno a uno.
De acuerdo con la experta, no son sólo alumnos los que influyen en la violencia dentro del aula. Hay profesores que facilitan el bullying : el autoritario, el que tiende a llamarle la atención a un alumno en especial, el que ridiculiza... Ese profesor, quizás inconscientemente, dicta la pauta respecto de a quién hay que molestar. O al contrario: también incentiva el bullying el profesor que no pone ninguna norma y deja que todo pase en la sala de clases.
Hasta ahora no había investigaciones en Chile que hayan estudiado acuciosamente la agresión escolar. De ahí la relevancia del estudio "Relación entre intimidación y el clima en la sala de clases y su influencia sobre el rendimiento de los estudiantes", del Ministerio de Educación.La investigación con una muestra 31 colegios de la Región Metropolitana, encuestó a fines de 2009 a 841 alumnos de 5° básico y 749 de 3° medio. Eran estudiantes de dependencias municipales, particular subvencionadas y particular pagadas. Además, midió la diferencia entre hombres y mujeres al agredir a sus pares.
Esta es la radiografía del bullying.
La intimidación escolar existe en todos los colegios, y entre hombres y mujeres. Es una de las conclusiones del estudio del Mineduc.
Lo cierto es que siempre ha existido un niño que suele ejercer temor en los compañeros. O un respeto excesivo. Pero si antes era habitual la figura del matón del curso, quien agredía al grupo de compañeros, se dio vuelta la tortilla: ahora los victimarios atacan en grupo y la víctima suele estar sola y tener determinadas características. "El agredido tiene una mezcla de lo individual y lo social que no le permite defenderse. Porque si a él le pegan y da una patada de vuelta, produce conflicto y el bullying se acaba", explica Toledo. Eso no significa, sin embargo, que haya casos en que se ejerza intimidación uno a uno.
De acuerdo con la experta, no son sólo alumnos los que influyen en la violencia dentro del aula. Hay profesores que facilitan el bullying : el autoritario, el que tiende a llamarle la atención a un alumno en especial, el que ridiculiza... Ese profesor, quizás inconscientemente, dicta la pauta respecto de a quién hay que molestar. O al contrario: también incentiva el bullying el profesor que no pone ninguna norma y deja que todo pase en la sala de clases.
- Víctimas en 5° básico: uno de cada tres
En Chile, uno de cada tres niños de quinto básico es intimidado (30%), el triple que en Suecia y el doble de Canadá. Pero el escenario es todavía peor. A esta edad la intimidación está recién comenzando, explica Toledo, por lo que se espera que en el peak -en 7° u 8° básico- las cifras lleguen hasta el 50% de intimidación.
El tipo de intimidación varía con el tiempo: en quinto básico predomina la agresión física; en 3° Medio, la verbal.
La académica explica que hay algunos factores que hacen que en Chile haya más intimidación entre escolares que en el resto del mundo: "Los chilenos tienen ese humor en que se tiende a molestar a una persona todo el tiempo. Además, la violencia intrafamiliar facilita el bullying , ya sea en calidad de agredido, perpetuando el modelo, o de agresor, imitando el comportamiento de los padres", señala.
El tipo de intimidación varía con el tiempo: en quinto básico predomina la agresión física; en 3° Medio, la verbal.
La académica explica que hay algunos factores que hacen que en Chile haya más intimidación entre escolares que en el resto del mundo: "Los chilenos tienen ese humor en que se tiende a molestar a una persona todo el tiempo. Además, la violencia intrafamiliar facilita el bullying , ya sea en calidad de agredido, perpetuando el modelo, o de agresor, imitando el comportamiento de los padres", señala.
- La sala de clases, lugar de intimidación
Todos los estudios internacionales señalan que en la sala de clases se produce la mayor cantidad de agresiones. En los alumnos de básica, el primer lugar de intimidación es el patio del colegio (26%), seguido por la sala (24%). En enseñanza media, en cambio, el aula es el principal lugar.
A medida que van creciendo, los encuestados señalaron sentirse menos seguros en su sala y menos felices con su curso. El 32% de los intimidados es víctima de un compañero de su propio curso, y sólo el 12% de un alumno de un curso superior.
A medida que van creciendo, los encuestados señalaron sentirse menos seguros en su sala y menos felices con su curso. El 32% de los intimidados es víctima de un compañero de su propio curso, y sólo el 12% de un alumno de un curso superior.
- Colegios particulares, los más intimidados
Contra todo pronóstico, no son los colegios municipales donde sus estudiantes identifican mayor intimidación. Al contrario, son los colegios privados los que presentan más casos de bullying .
En quinto básico, el 45,6% de los niños de colegio particular ha sufrido agresión verbal, contra el 42,8% de los municipalizados. Lo mismo sucede con la agresión física, en que la comparación es del 31% en privados contra el 28,5% en estatales. Según Toledo, no puede establecerse una razón de por qué a mayor nivel de ingresos, mayor agresión. "Pero se tiende a pensar que en los sectores más bajos se puede identificar menos la violencia entre pares. O que, al contrario, que en un colegio particular, al ser tan exitista, haya mucha competencia y que esto provoque la agresión entre los compañeros".
En 3° Medio la situación varía, y aunque sigue habiendo más intimidación en los colegios particulares -incluso hay más bullying verbal en ellos- hay más violencia física en los municipalizados.
En quinto básico, el 45,6% de los niños de colegio particular ha sufrido agresión verbal, contra el 42,8% de los municipalizados. Lo mismo sucede con la agresión física, en que la comparación es del 31% en privados contra el 28,5% en estatales. Según Toledo, no puede establecerse una razón de por qué a mayor nivel de ingresos, mayor agresión. "Pero se tiende a pensar que en los sectores más bajos se puede identificar menos la violencia entre pares. O que, al contrario, que en un colegio particular, al ser tan exitista, haya mucha competencia y que esto provoque la agresión entre los compañeros".
En 3° Medio la situación varía, y aunque sigue habiendo más intimidación en los colegios particulares -incluso hay más bullying verbal en ellos- hay más violencia física en los municipalizados.
- El bullying afecta el rendimiento
Toledo quiso estudiar qué efecto tenía sobre el clima escolar y el rendimiento académico que un niño sufriera intimidación en la sala de clases. Y descubrió que en la educación básica la intimidación perjudica tanto el clima como el rendimiento de los involucrados. Sin embargo, en 3° medio, luego que los estudiantes ya han pasado varios años con un clima escolar poco proclive, el bullying afecta no sólo a los involucrados, sino al curso completo. Esto demuestra, señala Toledo, que los efectos de la intimidación son acumulativos.
- Tercero medio: decae el bullying
Hacia el fin de la época escolar, en 3° y 4° Medio, la intimidación tiende a disminuir drásticamente hasta el 11,1%. Es decir, uno de cada 10 niños es intimidado, y no uno de cada tres, como en el ciclo anterior.
Este fenómeno se repite en todos los países, donde el bullying tiende a desaparecer en segundo medio, aunque en Chile el 4,2% de estos estudiantes dicen ser agredidos todos los días. Es decir, cuando en el resto del mundo la intimidación tiende a desaparecer, en Chile recién está alcanzando a los países desarrollados.
El bullying persiste y no es un caso aislado, como suelen decir los directores de colegios. "En los colegios se tiende a negar la intimidación porque la mayoría de los colegios son pagados, y si se muestra el problema tiende a decaer la matrícula. Además, identificar un problema siempre implica hacerse cargo, y eso es lo más difícil", explica Toledo.
Este fenómeno se repite en todos los países, donde el bullying tiende a desaparecer en segundo medio, aunque en Chile el 4,2% de estos estudiantes dicen ser agredidos todos los días. Es decir, cuando en el resto del mundo la intimidación tiende a desaparecer, en Chile recién está alcanzando a los países desarrollados.
El bullying persiste y no es un caso aislado, como suelen decir los directores de colegios. "En los colegios se tiende a negar la intimidación porque la mayoría de los colegios son pagados, y si se muestra el problema tiende a decaer la matrícula. Además, identificar un problema siempre implica hacerse cargo, y eso es lo más difícil", explica Toledo.
- En cifras
28% De los escolares dice no sentirse feliz en su sala de clases. 30% De los escolares de 5° básico fueron agredidos el mes pasado. 51% De intimidación es lo que perciben los profesores. 30% De los estudiantes se siente excluido de las actividades que se realizan en clase. 4,2%De los alumnos es agredido varias veces al día. 43%De los escolares dice haberse sentido agredido por otro compañero. 24%Del bullying sucede en la sala de clases. 10%Más de intimidación sucede entre los estudiantes hombres.
Fuente: El Mercurio | Imagen: ReaderDigest
Fuente: El Mercurio | Imagen: ReaderDigest
miércoles, 23 de junio de 2010
Ciclo de Charlas organizado por el CEINPSI
Se da comienzo nuevamente al Ciclo de Charlas organizado por el CEINPSI.
La información respecto a las 2 primeras charlas a realizar por el Centro están en el siguiente documento
INVITACIÓN ciclo de charlas
En el semestre que está próximo a comenzar (II semestre académico 2010) se continuará con 6 charlas más del Ciclo para los cuales están tod@s cordialmente invitad@s.
lunes, 31 de mayo de 2010
V Congreso Chileno de Psicología & I congreso Andino de Psicología
Estimados(as) Ex-Alumnos(as):
El año pasado por este mismo medio les informamos de la realización del IV Congreso Chileno en Psicología convocado por el CUE (Universidad de la Frontera, Temuco-2009).
Pues bien, este año nos complace informarles e invitarlos al:
V Congreso Chileno de Psicología "Psicología Sin Fronteras: Retos Actuales en Integración y Desarrollo Humano"
A desarrollarse en nuestra Universidad De Tarapacá, Arica.
Este año la convocatoria es aún mayor ya que además de la V versión del ya mencionado evento, se realizará el I Congreso Andino de Psicología, convocando a expositores y asistentes de países hermanos con quienes compartimos geográficamente La Cordillera de Los Andes.
Ya lo saben, quedan cordialmente invitados, sobre todo ustedes, nuestros ex-alumnos!
Si necesitan mayor información, están interesados en asistir y/o enviar sus trabajos para ser presentados en el congreso, pueden visitar el sitio web oficial del evento:
- Redes Sociales del Evento:
Evento en Facebook
correo electrónico
saludos!
viernes, 7 de mayo de 2010
Sociedad Chilena de Psicología Organizacional
Hace ya algún tiempo comentamos sobre la constitución de la Sociedad Chilena de Psicología Organizacional. Pues bien, la Sociedad está llamando a l@s Psicólog@s del área interesados en formar parte de ella a inscribirse.
¿Cómo hacerlo?
El primer paso de aceptación mutua es llenar el formulario de inscripción que dejamos a continuación. Luego de ese proceso se harán los contactos pertinentes para seguir con la formalización e inscripción definitiva en la sociedad.
¿Cómo hacerlo?
El primer paso de aceptación mutua es llenar el formulario de inscripción que dejamos a continuación. Luego de ese proceso se harán los contactos pertinentes para seguir con la formalización e inscripción definitiva en la sociedad.
Además se está finalizando el proceso de creación de un sitio en internet donde habrá mayor información y posibilidades de comunicación entre los distintos interesados y profesionales del área.
De momento, está el correo electrónico de la Sociedad: soc.psicologia.organizacional@gmail.com
saludos!
De momento, está el correo electrónico de la Sociedad: soc.psicologia.organizacional@gmail.com
saludos!
domingo, 25 de abril de 2010
3º Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Psicología del Deporte
Para quienes se encuentren interesados, pueden encontrar mayor información en el sitio dedicado a este evento:
martes, 20 de abril de 2010
Serme busca un psicólog@ para programa Habilidades para la Vida
A Jefatura de Carrera llegó la siguiente información que pasamos a comunicar:
El SERME necesita un psicólog@, para trabajar en el Programa Habilidades Para la Vida.
- Interesados(as) comunicarse con:
Sra. Mónica Zocar.
Teléfono. 78888822.
sábado, 17 de abril de 2010
Bolsa de Trabajo: Contratación de profesionales de atención Psicológica
La Fiscalía Regional de Arica y Parinacota licitará la contratación de servicios profesionales de atención Psicológica para usuarios de la Unidad de Atención a Víctimas y Testigos de la Fiscalia Regional de Arica y Parinacota.
El objeto de los servicios es prestar atención psicológica a los usuarios de la Unidad de Atención a Victimas y Testigos, a través de consultas o sesiones terapéuticas, con el objetivo principal de reparar o disminuir las consecuencias de un delito, potenciando los recursos propios del atendido. Los pagos de los servicios serán de cargo de la Fiscalía Regional de Arica y Parinacota.
Mayores detalles: entre ellos procesos de trabajo, valores de los servicios, etc. serán expresados en las bases de la licitación que serán remitidas a los postulantes.
Para estos efectos se invita a todos los psicólogos de Arica a enviar sus curriculum vitae al correo electrónico:
Esto, hasta el día lunes de la próxima semana.
Requisitos generales para postular son: Formación en atención y tratamiento conductual, humanista o psicoanalítica y mantener dependencias adecuadas para realizar atenciones y terapias (consulta privada).
Atte.-
Richard Toledo Hidalgo
Coodinador URAVYT - Arica
lunes, 12 de abril de 2010
"Bruno y Violeta sobreviven al terremoto"
La siguiente publicación es una entrada original del blog central de la Comunidad virtual de la Carrera de Psicología. Dado que muchos de nuestros titulados se dedican al área educacional y/o trabajan insertos en centros educativos es que republicaremos la entrada para que así puedan tomar el material, guardarlo en sus archivos y utilizarlo tanto con los profesores como el alumnado de los colegios en los cuales están insertos.
Un material que servirá de ayuda a quienes están trabajando en zonas afectadas y de prevención educativa para quienes se encuentran en la zona norte del país.
Un material que servirá de ayuda a quienes están trabajando en zonas afectadas y de prevención educativa para quienes se encuentran en la zona norte del país.
Sin más...la publicación:
"Bruno y Violeta sobreviven al terremoto" es una creación de un grupo de profesionales vinculados a la Psicología y a la Educación encabezados por Bernardita Muñoz.
Estos profesionales necesitaron aportar de alguna forma a sanar heridas -propias y de los demás-naciendo así la iniciativa de crear un cuento y material que sirviera para que niños, jóvenes y adultos elaboraran la experiencia del terrremoto y maremoto. "Surgió como una forma de estirar nuestras manos para hacerle un cariño a los niños de Chile, superando la limitación de no poder estar en las zonas afectadas" nos aclara Macarena Domínguez a través de un correo que nos envió a la comunidad.
Quien además nos señala en dicho correo "Quisimos que fuera de acceso libre y gratuito para aportar a la iniciativa de cuidarnos libre y desinteresadamente. Por eso estaremos más que felices de que lo suban al blog central de la Carrera de Psicología de la Universidad de Tarapacá".
Por ende a nosotros no nos queda más que aplaudir la iniciativa y subir el material para visualizar y descargar.
Quien además nos señala en dicho correo "Quisimos que fuera de acceso libre y gratuito para aportar a la iniciativa de cuidarnos libre y desinteresadamente. Por eso estaremos más que felices de que lo suban al blog central de la Carrera de Psicología de la Universidad de Tarapacá".
Por ende a nosotros no nos queda más que aplaudir la iniciativa y subir el material para visualizar y descargar.
Bruno y Violeta sobreviven al terremoto - Bernardita Muñoz et al
- Enlace directo para Descargar: "Bruno y Violeta sobreviven al terremoto"
- Información y documento en Educar Chile: "Bruno y Violeta sobreviven al terremoto"
Gracias a: Macarena Domínguez
por el correo y la información
jueves, 25 de marzo de 2010
Bolsa de Trabajo: Psicólogo Laboral media jornada (Antofagasta)
A Jefatura de Carrera (Psicología, Arica) llegó la siguiente oferta de trabajo, la cual pasamos a compartir. Quienes estén Interesados(as) pueden contactarse a traves de los medios de contacto que aparecen al final de la publicación.
Se necesita de forma urgente contar con un psicólogo Laboral media Jornada en la cuidad de Antofagasta, quien deberá realizar diagnostico, informes laborales, participar en consejo técnico para beneficiarios que alguna vez cometieron un delito.
El sueldo por esta media jornada es de $400.000.-
Es por lo anterior que se solicita la posibilidad de tener contactos de psicólogo en esta cuidad para comunicarse con ellos, destacando la importancia de responsabilidad frente a compromisos , y el trabajo bajo presión.
La solicitud que nos llega es de carácter urgente debido a que el ingreso es el 01 de abril y se debe explicar la modalidad de postulación (la cual es hasta el 29 de Marzo.)
Esperando pronta Respuestas
Nos saluda cordialmente
Disa Oxa Gallegos
Jefa Patronato Local
(055) 592851
93169478
Imagen: psoemarinaaltas
domingo, 14 de marzo de 2010
Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas
El programa de Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas se define como un Magíster de carácter profesional que corresponde a una formación superior que otorga una mayor especialización y actualización en al área de las Ciencias Sociales. Tiene como objetivo capacitar a los alumnos en el estudio e intervención de problemáticas sociales contingentes, con una visión multidisciplinaria e integral de la realidad social en un contexto de preferencia regional, nacional y latinoamericano.
Inicio de clases : 9 de abril de 2010
Plazo Inscripción : 26 de marzo de 2010
INFORMACIONES: Para mayor información, Ud. puede utilizar los siguientes medios:
Teléfonos :
Secretaría Depto.Filosofía y Psicología :205820
Coordinador Magíster : 205820
Encargado Administrativo: 205805
Secretaría Facsojur: 205681
E-mails :
aespinoz@uta.cl
facsaeadm@uta.cl
psyche@uta.cl
facsojur@uta.cl
Dirección: Departamento de Filosofía y Psicología, Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Tarapacá, Campus Saucache, 18 de Septiembre Nº 2222. Arica-Chile.
Inicio de clases : 9 de abril de 2010
Plazo Inscripción : 26 de marzo de 2010
INFORMACIONES: Para mayor información, Ud. puede utilizar los siguientes medios:
Teléfonos :
Secretaría Depto.Filosofía y Psicología :205820
Coordinador Magíster : 205820
Encargado Administrativo: 205805
Secretaría Facsojur: 205681
E-mails :
aespinoz@uta.cl
facsaeadm@uta.cl
psyche@uta.cl
facsojur@uta.cl
- Programa de Magíster: Aquí
Dirección: Departamento de Filosofía y Psicología, Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Tarapacá, Campus Saucache, 18 de Septiembre Nº 2222. Arica-Chile.
viernes, 5 de marzo de 2010
Declaración Pública del Colegio de Psicólogos de Chile
Es el momento de reagruparnos, de ordenar nuestros sentidos mientras dure la emergencia; ya tendremos tiempo de entender que nos sucedió antes del cataclismo que nos dificultó responder de manera inmediata como sociedad.
Una vez que hayamos dejado atrás la emergencia deberemos revisar esta experiencia, restituir nuestras confianzas y prepararnos para cuando nuevamente la naturaleza nos confronte en nuestra vulnerabilidad material y social. Vivimos en un país de naturaleza sísmica, y esa condición nos obliga a construir una preparación efectiva en lo operativo, social y psicológico. Por tanto, estamos ciertos que este difícil trance será superado por nuestro país, transformándonos en una sociedad aun mas fortalecida.
Como Colegio Profesional nos sentimos en la obligación de ofrecer nuestra ayuda a las entidades que lo soliciten y en la medida que nuestros recursos lo posibiliten. Con tal fin estamos actuando en conjunto con la Sociedad Chilena de Psicología de la Emergencia y Desastres en cuanto a la generación de un dispositivo de respuesta a nuestra comunidad.
Estamos difundiendo material de autoayuda para uso público, el cual puede ser descargado del portal de nuestro colegio y de la sociedad profesional que nos asiste (www.sochped.cl).
El llamado a colaborar que hemos formulado fue respondido por un enorme contingente de colegas, estudiantes y otros profesionales; estamos profundamente agradecidos por ello y esperamos alcanzar la capacidad operativa que nos permita asignarles las tareas más próximas a sus competencias.
Finalmente, no podemos dejar de expresar nuestra gratitud ante las expresiones de solidaridad y colaboraciones efectivas que nos ha hecho llegar entidades y colegas de Latinoamérica, Norteamérica, el Caribe y Europa.
Muchísimas gracias a todos
Ps. Leonardo R. Villarroel Ilic
Presidente.
Colegio de Psicólogos de Chile (A.G.)
Fuente: Colegio de Psicólogos de Chile
martes, 9 de febrero de 2010
Se constituye la Sociedad Chilena de Psicología Organizacional
El viernes 8 de enero, la Directiva de la Sociedad Chilena de Psicología Organizacional, encabezada por Jenniffer Peralta, sostuvo una reunión con el Presidente del Colegio de Psicólogos, Ps. Leonardo Villarroel, con el objetivo de presentar a esta nueva Asociación, plantearle sus objetivos y plan de trabajo.
Esta Sociedad se constituyó en Temuco, el 22 de octubre de 2009. Ésta surge con el propósito de fomentar vínculos científicos, académicos y profesionales entre psicólogos interesados en potenciar la formación, investigación, innovación, difusión científica, transferencia tecnológica y desarrollo profesional de la psicología organizacional en Chile.
La Sociedad será dirigida por un Directorio, compuesto por un Director Presidente y 10 Directores que la representarán en diferentes ámbitos. El primer Directorio tendrá una vigencia de dos años comprendiendo el periodo octubre de 2009 a octubre de 2011.
Este primer Directorio quedó integrado por:
Presidenta:
Dra. Jenniffer Peralta, Universidad de Tarapacá
Directores:
Dr. Alejandro Cuadra, Universidad de Tarapacá
Dra. Mariana Bagsterd, Universidad Católica del Norte
Dra. © Mg. María Lourdes Campos, Universidad de La Serena
Dr. Guido Demicheli, Universidad de Valparaíso
Dr. Luis Ahumada, Universidad Católica de Valparaíso
Dr. Sergio González, Universidad de Santiago
Dr. Carlos Descuovieres, Universidad de Chile
Dr. Andrés Pucheu, Universidad Católica
Dr. Emilio Moyano, Universidad de Talca
Dr. Ricardo Luco, Universidad de La Frontera
Podrán ser miembros de la Sociedad Chilena de Psicología Organizacional los profesionales psicólogos, con especialización y experiencia comprobable en el área, que soliciten su ingreso y acepten sus estatutos.
En su periodo inicial, las actividades de la Sociedad estarán orientadas a favorecer el desarrollo del conocimiento y la formación de competencias relevantes para el ejercicio profesional en el ámbito organizacional. De este modo se pretende:
• Generar espacios de reflexión que permitan establecer directrices para la formación de pregrado en el área.
• Articular y sistematizar las experiencias académicas y profesionales a través de publicaciones de difusión.
• Mejorar la transferencia tecnológica entre la academia y el mundo profesional.
• Promover el desarrollo del conocimiento a través de investigación en comportamiento organizacional.
• Colaborar en la formación de postgrado y formación continua.
• Favorecer la relación de académicos y profesionales con organizaciones nacionales e internacionales relacionadas.
Con estos objetivos se formaron 6 comisiones que serán presididas por los siguientes Directores:
Dra. Mariana Bargsted: Comisión de análisis y enriquecimiento curricular en formación de pregrado.
Dra. © Mg. María Lourdes Campos: Comisión de innovación y transferencia tecnológica.
Dr. Alejandro Cuadra: Comisión de publicaciones y difusión científica.
Dr. Guido Demicheli: Comisión de posicionamiento y comunicaciones.
Dr. Carlos Descuovieres: Comisión de vinculación y relaciones públicas.
Dr. Emilio Moyano: Comisión de postgrado y formación continua.
- Los interesados en comunicarse con la Directiva de esta Sociedad, deben escribir al mail: soc.psicologia.organizacional@gmail.com
Fuente original: Colegio de psicólogos
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